2019-2020年五年级数学下册 正数与负数2教案 沪教版

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1、2019-2020年五年级数学下册正数与负数2教案沪教版一、教学目标1.能用正数与负数正确表示相反意义的量。2.能用正数与负数表示物体的相对位置。二、教学重难点1.用正数与负数正确表示相反意义的量，根据正数与负数说出表示怎样的相反意义的量。2.正确用正数与负数表示物体的相对位置。三、教学用具准备卡片、练习纸、多媒体设备四、教学过程㈠复习引入1.用正数与负数表示下面的数量：（1）如果胜利小学去年毕业210人记作－210人，那么招收新生189人就记作（）人。（2）位于阿拉伯半岛的死海，水面低于海平面400米

2、记作（）（3）世界最高的淡水湖在南美洲，高于海平面3128米，记作（）（4）爸爸这个月工资收入3500元，记作（），购物支出1200元，记作（）2.读卡片：读出这些数，说说哪些是正数？哪些是负数？哪些数可省略符号？＋39，－24.7，0，－8032，＋0.09，＋146，－90.77㈡探究新知1.出示第10页c题：这是学校到小朋友家的示意图，从图中你知道哪些信息？小组讨论交流。每格表示100米，把学校大门口的位置记作0，以向东为正。（1）请你根据图示填空：如果小胖向东行100米，那么小胖的位置记作（）如

3、果小丁丁向西行100米，那么小丁丁的位置记作（）如果小巧的位置是＋400米，说明小巧从学校门口向（）行了（）米。如果小亚的位置是－300米，说明小亚从学校门口向（）行了（）米。（2）现在以向西为正，那么向东就为什么？现在如果小丁丁向西行100米，那么小丁丁的位置记作（）如果小胖向东行100米，那么小胖的位置记作（）如果小巧的位置是＋400米，说明小巧从学校门口向（）行了（）米。如果小亚的位置是－300米，说明小亚从学校门口向（）行了（）米。（3）比较这两组题，你有什么体会？（4）如果以向东为正，现在小丁

4、丁从0出发，先向东行200米，再向西行300米，这时小丁丁的位置表示为（）米。2.小结：我们在做题时先要仔细辨清以什么方向为正，以什么方向为负，这样才能用正数复数正确表示。（引用书上的例题，实际上也是为数轴做准备，让学生通过小组讨论交流来寻找已知的信息，引发学生的观察。通过2组比较题，让学生明确在用正数和负数表示之前要先确定以什么方向为正或负，要认真仔细审题，同时还要确定物体是从哪里开始出发的。）㈢巩固练习1.填空：（1）学校升降旗时，红旗（）2米，记作：＋2米；那么红旗下降1.5米，记作（）（2）潮汛

5、期间，我们把水位上涨5.6米，记作（）米；水位（）米，记作－4.8米（3）如果车辆向左行驶200米，记作＋200米，那么向右行驶400米，记作（）2.祥和便利店每个月的营业成本是6万元，今年一季度的月收入分别是：1月份8万元，2月份9万元，3月份5万元，根据盈利用正数表示，亏本用负数表示，请填写下表：祥和便利店一季度营业盈亏情况表月份123盈亏（万元）今年二季度盈亏如下表，根据表填空：月份456盈亏（万元）－10＋2（1）4月份（盈利或亏本）1万元，4月份的月收入为（）万元。（2）6月份（盈利或亏本）（

6、）万元，6月份的月收入为（）万元。（3）5月份的月收入为（）万元。（这三题分别是基础练习和综合练习，第三题综合性比较强，“盈亏”问题不仅是来自于生活，也是今后高年级要接触的，这里做一个伏笔。）㈣小结学习了今天的内容，你有什么收获？今天我们继续用正数和负数来表示相反意义的量，在表示物体的相对位置时要特别注意以什么方向为正，以什么方向为负，这样才能正确表示和判断。㈤作业布置练习册第5页。附送：2019-2020年五年级数学下册正数与负数教学反思沪教版《正数与负数》是在学生对温度有一定的认识，对负数有了初步感

7、知的基础上进行教学的。下面我准备从以下三个方面来谈谈这节课。一、教学目标的确定。1.知识与技能目标：(1)在熟悉的生活情景中，了解负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量，会正确地读、写负数。(2)使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化，符号化的过程，体会负数产生的必要性。(3)感受正、负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣。2.情感与态度目标：(1)让学生了解有关负数的历史、体会负数与实际生活的联系。(2)结合史料对学生进行爱国主义思想教育。3.教学重点：了解负数的意义，学会用正、负

8、数表示日常生活中具有相反意义的量。4.教学难点：了解负数的意义及0的内涵。二、实现教学中的两大变化。1.教师的变化。教师由原来的教科书被动执行者转变成新课程的塑造者。由于以往教材编排的既定性、凝固性和封闭性，教师只能是被动的忠实执行者。而今，在新课程标准的指导下，教师的教学创造精神将随新课程的实施而得到充分的发挥。根据学生的实际情况，我对本节课的教学内容做了适当的调整，并依据学生的兴趣爱好，以及已有的生活经验来拓展新课程的内涵。在课堂上，我