2019-2020年五年级数学上册 比的意义和基本性质整理和复习教案 青岛版五年制

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1、2019-2020年五年级数学上册比的意义和基本性质整理和复习教案青岛版五年制课题比的意义和基本性质整理和复习 教学目标1.通过对比的意义和基本性质等内容的回顾整理，沟通与分数之间的联系，形成良好的认知结构。2.提高归纳、整理知识和综合运用所学知识解决实际问题的能力。3.通过交流不同思路，逐步养成回顾与反思的习惯。教学重点综合运用所学知识解决实际问题的能力。   探 究 过 程教师活动学生活动一、 梳理归纳，形成网络。1.用喜欢的方式整理比的有关知识。比、分数、除法之间的关系比的意义-----求比值比的基本性质

2、-----化简比比的应用---按比例分配师：对于这部分知识，你认为要提醒学生注意什么？师：比的基本性质是用什么方法得出的？（类推的方法）2.师：讨论哪些知识之间有联系？哪些知识之间有区别？你还能联想到什么知识？用表格的形式整理。 学生整理后交流。学生交流。学生交流。学生交流时教师即使填表。   探  究  过  程  二、综合应用，整体提高。1.判断对错，并说出原因。1）女生与男生的人数比是5：6，表示女生比男生少。2）比的前项和后项都乘以或除以一个数，比值不变。3）加工一个零件，师傅要8分钟，徒弟要10分钟，

3、徒弟和师傅的工效比师4：5。4）小强身高1米，他爸爸身高173厘米，小强和他爸爸身高的比是1：173。5）比的前项增加5，要使比值不变，后项也要增加5。6）盐占盐水的，盐与水的比是1：20。2.填空：1）把1.2吨:350千克化简比后是（），它的比值（）。2）在一个直角三角形中，两个锐角度数的比是2：3，这两个锐角分别为（）和（）。3）一个比的前、后项互为倒数，其中后项是，前后项的最简比是（），比值是（）。独立判断，说出原因。独立填空，集体订正。   探  究  过  程  4）7.2：0.08化简为最简单的整

4、数比是（），比值是（）。0.35：的最简整数比是（），比值是（）。化成最简整数比是()，比值是()。5）走一段路，甲用了15小时，乙用了10小时，甲与乙所行时间的最简比是（），甲与乙行走的速度的最简比是（）。6）5本作业本共7.5元，总价与数量的比是（），比值是（），这个比值表示（）。7）大圆的半径与小圆的直径相等，大圆与小圆周长的比是（），大圆与小圆面积的比是（）。8）一块三角形菜地，边长的比是4：3：5，周长是168米，其中最长的边长是（）米、三角形的面积是（）平方米。9）三角形三个内角度数的比是2∶3∶4

5、，其中最大内角是（）度，这是（）三角形。10.把化成最简单的整数比是（）。3.选择：把正确答案的序号填在括号里。1）一项工程，甲单独做8天完成，乙单独做10天完成，甲、乙两队的工作效率的比是（）。A、4：5B、5∶4C、10：8独立填空，集体订正。独立填空，集体订正。独立填空，集体订正。独立填空，集体订正。独立填空，集体订正。独立填空，集体订正。独立选择，集体订正。探究过程2）与0.25:0.45比值相等的比是（）。A、2.5:45B、5:0.9C、1:13）一长方形的周长是32厘米，长与宽的比是5：3，这个长

6、方形的面积是（）平方厘米。A、16B、60C、304.比的应用。四二班男工与女工的比是5：4，-----，-----？想一想，补充什么条件，提出什么问题？如1）已知四二班有学生72人，男女各多少人？2）已知四二班有男生45人，全班有多少人？3）已知男生比女生多9人，四二班有学生？三、总结：谈谈这节课的收获。独立选择，集体订正。独立完成，集体交流。学生交流。附送：2019-2020年五年级数学上册用“一一列举”的策略解决问题教案苏教版教学目标：1.使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复

7、的列举找出符合要求的所有答案。2.使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。教学重点：能对信息进行分析，用“一一列举”的策略解决实际问题。教学难点：能有条理的一一列举，发展思维的条理性和严密性。教学准备：课件、小棒、练习纸、扑克牌教学过程：一、导入课题。老师来和大家作个游戏，好吗？看，这是什么？（扑克牌）“老师抽去大王和小王之后，你们知道一副

8、扑克牌有几种不同的花色吗？（四种）老师从中任意抽出一张，猜一猜有多少种不同的结果？(四种)同学们都知道是四种，那具体是那四种呢？（草花、黑桃、红桃、方块）刚才同学们将这些花色一个一个列举了出来（板书：一一列举），老师的问题也就迎刃而解了，其实啊，“一一列举”也是我们解决数学问题时经常要用到的一种策略。今天我们一起来学习“解决问题的策略”（板书课题）二、新课教学（一）教学例11.情景创设