2019-2020年五年级信息技术下册 第14 课 电子板报高手教学分析 湘科版

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1、2019-2020年五年级信息技术下册第14课电子板报高手教学分析湘科版教学目标1.通过学习和制作“电子板报”，让同学们理解、掌握并熟练运用“Word”一章的各知识点；2.熟练运用Word软件进行复杂图文排版；3.培养同学们从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力；4.培养同学们利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力；5.培养同学们的创新精神和实践能力；6.培养同学们对信息技术的兴趣和意识；7.增强同学们的审美意识、组织能力和团队协作精神。教学重点格式设置（文字、图片）、表格制作。教学难点版式设置（页面、分栏、文本框）。所用课时

2、1课时教学内容Word是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用Word软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。Word软件的应用领域是文字处理和排版，当然Word的软件教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修饰。教学分析1.教材简析本课是这个单元中比较重要的一课，也是学生能熟练运用Wordxx创作电子板报必不可少的一环。

3、它是在学生已经学习过了“画图”软件，并在前面几课掌握了Wordxx排版的基本知识、插入特殊符号，以及插入剪贴画的基础上进行教学的，是形成学生“了解熟悉→技巧掌握→综合运用”这合理知识链的必要环节。另外要鼓励学生从网上搜索资源、下载图片，对文字、图片、艺术字、图形、文本框等版式设置进行整体构思，这些都是对教材的深入挖掘和拓展。2.学生分析学生经过一学期的训练，已初步掌握了电脑的一些基本技能，通过进一步的学习会加深学生的操作能力。3.学习和教学方式学生以同桌或者小组为单位，取长补短，寻找资源，互相讨论探索学习方式。教师采取任务驱动式的教学方式，“布置

4、任务→学生在完成任务过程中自学→教师穿插介绍知识重点和难点→归纳结论、评价成果”，即学生通过制作一份电子板报，在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。附送：2019-2020年五年级信息技术下册第14课小小船儿水上漂1教案冀教版教学目标：知识目标：综合使用动作补间动画创建情境动画；能力目标：会一些解决动画间断问题的办法；锻炼同学们的整体规划能力；情感目标：培养同学们热爱大自然的情感。教学重点：锻炼学生的绘画能力教学过程：一、播放音乐，导入新课：师：同学们，你们听过《让我们荡起双桨》这首歌吗？知道是谁唱的吗？播放熟悉

5、的歌曲“让我们荡起双桨”，优美的歌声赫然回荡在教室里，同时也明确了此次活动的任务。文字信息转换成图像信息，突出体现了信息的转换。体会用文字和图像表达信息的特点。二、制作动画：1．制作动画背景，锻炼学生的绘画能力。小学：xj5u学生按书上的画“背景”，但是“背景”图层中的景色可以由学生自主发挥，不一定只画白塔、绿树和红墙，可以画上花花草草、小动物、大山等，或者是导入一张图片做为背景。如果学生想画另一种意境的岸边，应给以鼓励、支持。2．制作流动的河水：让学生熟练使用调色器，练习动作补间动画的设置，学习解决画面停顿的办法。A．教师演示，指出要点：①绘制

6、“水面”图形元件：画好闭合图形后，提示借助“混色器”面板去调节水面的颜色，然后填充。颜色填充好之后，通常是左右颜色区别，并不是作品所需要的上下颜色的区别，这时，可选择“颜料桶”工具，由学生尝试在图形上拖动鼠标，观察图形颜色的变化。掌握方法，就可以按要求为图形填充颜色了。学生在连接图形时，会遇到颜色不一致或者水波重合效果不理想的情况，引导学生自主探索解决办法（例如使用“取色器”来调节颜色，用“箭头工具”调节水波等）。小学：xj5u②绘制“水面2”图层中的深色水面思考：是不是可以复制“水面”元件，将此元件的颜色变深就可以了呢？学生讨论结果：这样做是不

7、行的，那就使得两个图层中都使用同一个元件，它们的状态，包括颜色在内，永远是一致的，即使是位于不同的图层。③设置“水面”元件的动作提示：按住“shift”键再拖动元件可以更好的控制元件的拖动方向，使元件在向左移动的过程中保持竖直方向的稳定。④每设置完一个动作，就进行影片测试，及时纠正不合理的地方。如果测试影片时发现，水流没有完全遮住背景图的下方，可以加大“水面”元件的宽度，重新测试、调整，直至满意。B．学生练习操作，教师巡视3．制作小船上下浮动的动画效果A．同桌同学合作完成，一人读，一人做；B．教师点拔：小学：xj5u小船的位置，浮动的高低都需要依

8、照整体的结构去设计。“小船”元件关键帧的位置不要求统一，只要最终实现的动画效果具有一定的真实性即可。三、交流：讨论动画出现闪烁或间断的原