2019-2020年五年级信息技术下册 第5课 我的风采教学建议 浙江摄影版

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1、2019-2020年五年级信息技术下册第5课我的风采教学建议浙江摄影版一、教学目标：1.了解自定义动画对多媒体作品的作用；2.学会给幻灯片对象的添加自定义动画，合理安排单张幻灯片内容；；3.能够根据需要设置对象自定义中的动画和声音；4.能够调整对象在演示过程的出场顺序；5.能够向别人介绍多媒体作品，培养同学们的表达能力。二、教学重点：幻灯片对象的自定义动画设置三、教学难点：合理设置对象的动画、声音效果及对象的出场顺序四、课时安排：1课时。五、课前准备：六、教材分析：可以为对象设置动态效果是Powe

2、rPoint和Word最大的区别，也是它吸引学生的地方，动画对于学生来说更具极大的吸引力。本课的主要学习内容是给幻灯片中的对象添加自定义动画。在此之前，要求插入剪贴画来丰富幻灯片，需要学生对自己制作的演示文稿略加调整，使整张幻灯片的布局更加合理。设置动画效果之前必须先选中要设置的对象，打开“自定义动画”对话框也有不同的方法。1、选中对象后单击右键从快捷菜单中选择“自定义动画”命令。2、选中对象后，选择“幻灯片放映”菜单中“自定义动画”命令。从自定义动画对话框里，为选中的对象选择动画效果，配上声音。

3、给幻灯片的对象添加自定义动画，学生非常感兴趣，教师讲清操作步骤后，让学生给对象添加自定义动画，学生在学习过程中不太困难，喜欢给每个对象加上动画效果、声音效果，教师引导好学生合理使用各种动画效果。七、教学建议：（一）复习整理1.打开上次保存的文件，教师挑选一些相对较好和布置不太合理的演示文稿，让学生评价。教师引导时注意突出对对象安排的指导，引出在幻灯片插入剪贴画。2.学生尝试在幻灯片中插入剪贴画，重新布置幻灯片的布局。3.学生作品比较（二）让幻灯片动起来提问：怎么才能使幻灯片中的对象富有动呢？Pow

4、erPoint提供了给对象增加自定义动画的功能。教师示范如何添加艺术字的动画效果。学生尝试练习学生试一试给文本添加动画效果，让留意与艺术字的动画效果有不同的地方吗演示学生设置好的演示文稿，学生评价，教师引导合理设置动画效果。在比较学生作品中教师引出动画效果的顺序调整。“我想先介绍先让主题出现，可先出现另的对象该怎么办”学生尝试。指点学生示范操作。八、练习建议：本课的练习以设置自定义动画为主，PowerPoint里的动画效果、声音效果非常丰富，动画效果的选项也较多，教师不可能一一讲解示范，所以一定让

5、学生多练习，尝试。让学生自己探索自定义动画对话框中的各个功能。附送：2019-2020年五年级信息技术下册第5课我的风采教案1浙江摄影版教学目标：知识目标：1.合理安排单张幻灯片内容；2.学会给幻灯片对象添加自定义动画；3.能够根据需要设置对象自定义中的动画和声音；4.能够调整对象在演示过程中的出场顺序；能够向别人介绍多媒体作品，培养同学们的表达能力。能力目标：1.培养同学们探究性学习的能力,促进同学们间的相互协作与对话。2.培养同学们的创新精神。情感目标：展示同学们的个性。教学重点：幻灯片对象的

6、自定义动画设置。教学难点：合理设置对象的动画、声音及对象的出场顺序。学生分析：学生已学会了幻灯片的基本操作，并能插入图片、文字等主要对象。教学工具：关于幻灯片动画设置的图文资料教学安排：1课时。教学过程：一、新课引入。1.播放“奥运福娃”宣传片。2.你知道它是谁吗？它认识你吗？3.谁能向“福娃”作一下自我介绍？4.引导学生打开上节课的作品，花一点时间进行修改。（如下图）【设计意图】通过课前一小段学生感兴趣的视频来吸引学生的注意力，引导学生作自我介绍！同时给一点时间，让上节课还没有完成的学生，适当修

7、改一下。二、发现问题。1.教师请一位学生上台来给大家展示一下！2.学生边播放幻灯片，边向大家介绍。3.你觉得这样的幻灯片好吗？缺了点什么？【设计意图】教师创设了一个幻灯片展示的机会，让学生观察其中的问题。学生发现的问题可能是五花八门的：字不美观、没有图片、不动的……教师引导学生这节课需要探究的问题是：如何让图片和文字动起来？其它问题以后探究。三、探究问题。1.对象的选定如果我们要使题目“我的精彩介绍”动起来，首先要怎么办？【设计意图】教师引导学生探究时，先要学生注意，设置之前一定得先选定对象。师：

8、我们选定了标题后，大家自已动手尝试一下，如何才能打开“自定义动画”菜单？【设计意图】教师设置探究情境，让学生自主发现：可以是右击菜单；也可以从标题栏菜单打开，也可以从工具栏打开。教师尽可能地引导学生多种操作方法。 3.“动画效果”设置的探究。你知道设置对象出现方向是怎样的？设置对象动画的效果又是怎样的？设置对象出现的声音又是怎样的？请选择一个或几个你感兴趣的问题，进行尝试操作。 【设计意图】教师给出三个问题，让学生根据自己的能力，自主选择其中的一个或多个进行探究操作。4.我是这样做