初中议论文阅读方法(一)

《初中议论文阅读方法(一)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、议论文阅读梳理论证思路概括论证过程方法技巧提炼一、常考题型例题题型辨识题干示例1.梳理论证结构选文围绕好书的作用从不同方面展开论述，请阅读选文，补全图标内容。好书让人心生敬畏，并激励人不断地学习（1）好书助读书人自省自知，教人成为自己（2）好书的作用2.梳理论证过程简要分析文章的论证思路。简要分析第x段/全文/文章x段——x段的论证过程。3.分析文段的逻辑关系文章的x段和x段顺序/位置能否调换？为什么？文章的【甲】【乙】两句话能否互换位置？请阐述三条理由。4.语言的匹配题根据文意，将下面三个语句分别填入文中【甲】【乙】【丙】处。（只填序号）二、解题思路题型一梳理论证过程答法1.分层：根据论点

2、、论据、阐述性语言单独划分层次（1）阐述语需要单独分层。①观点意义及劝勉句（如“……是十分重要的/有必要的”“让我们……/只要我们……就能……/只要……才能……”）②补充观点成立条件及驳论句（如“我们所说的……并不是……而是……”“有人认为……”）③阐述观点的意义内涵句（如“……也就是说……”）（2）阐述语不需要单独分层的。①引出下文观点或论据的句子(如“因此”“由此可见)②论据阐述句(如“……正是因为……才……”“……的话也就是说……”)2.指认:概括每层的主要内容论点照抄或概括/论据概括的类型/论证角度需要阐明/阐述性性句子需要概括3.有条理地作答(1)选择关联词(参考分值):首先、其次

3、、再次先、接着,再接着……连缀论述过程。(2)辨识相应论证方法：举……事例/引……的话从正反两个角度/将……比作……/用……进行类比。(3)注意运用议论文的术语:提出/论证/引出话题/再次强调……题型二分析某两段的逻辑关系答法1.概括这两段的内容:论点照抄、论据需概括、阐述性语言要分析具体内容。2.分析文段间的逻辑关系：(1)A、B两段内容上有因果、条件、转折、递进等关系,不能调换。(2)A、B两段与上下文有密切关联:或为总一分、分一总结构,上下文提示二者的位置关系；或上、下文对A、B两段的内容做某种解说,提示二者的位置关系。3.作答（四步走）：(1)做出判断:不能调换。(2)分析内容:运用

4、术语概括两个段落的具体内容。(3)明确逻辑关系:具体答出逻辑关系关键词(因果、条件、转折、递进等),或具体分析二者的逻辑关系。(4)强调结论:所以不能调换。题型三语言匹配题答法1.看出题形式(1)从位置上看①【甲】【乙】【丙】同在文章首、尾或某一个段落,该段落一般是文章的总起或总结段。②【甲】【乙】【丙】分别在三个段落,且属于文章的“本论”部分。(2)从内容上看①【甲】【乙】【丙】是分论点句或内容上包含分论点关键词。②【甲】【乙】【丙】是事实论据或道理论据,或闸述性语言。2.解题思路(1)三者分属三个自然段:看其内容和本段观点的匹配。(2)三者同属一个自然段:看其内容与分论点的匹配。【例题一

5、】（南充中考）阅读下面文章，回答问题。当你不是世界的中心（1）海水容纳百川，水以天下之至柔驰聘天下之至坚，却从不居功。清风飘送花香，雨水润物无声，这温柔敦厚的自然总是厚德载物，却又不事张扬，更不会以造物主自居。那么自称万物灵长的我们，更应该学会不以自我为中心。（2）只有当你不把自己当作世界的中心的时候，你才能正确认识自己。所谓“当局者迷，旁观者清”就是这个道理。只有跳出自我，才能认识自我。“天朝上国，物产丰盈，本不必与外夷互通有无”，正是清朝常常以“天朝上国”自居，闭关锁国，没有认识到自身各种弊病，从而日益落后于世界。后人再看历史，无不扼腕叹息。因此跳出自我，并审视自我，才能认识自我，并完善

6、自我。（3）不以自我为中心，就要有谦和的姿态。北大校长、国学大师季羡林以一位平凡老者的身份替一位入校新生看行李，一看就是几个小时，不恼不怒，反倒用一句“没关系”化解了那名新生的不安。著名影星林志玲在参加一个宣传活动时，很多经销商都和她握手。有人注意到身高174公分又穿着高跟鞋的林志玲，一定会膝盖微弯，蹲到和对方一样的高度，眼神平视地和对方握手。那天地总共蹲了八十几次。生活中，有些人总是以自我为中心，对每个人都保持一种“高姿态”，这种人其实最无实绩。反而是季羡林和林志玲这样的人，以谦和的姿态平等待人，更显高贵。无论是个人还是民族，都需要学会尊重池人，不以自我为中心，保持自身的风度与姿态。（4）

7、不以自我为中心，还要学会从他人的角度看世界，而不单从自身出发。或许你以为自己是万众瞩目的大明星，是舞台的焦点，可是，在一个农民眼里，你只是个普通的人，远不及他的庄稼重要。或许你正逼着自己的孩子去上各种各样的补习班，殊不知在他们眼里，蓝天、白云、草地、游戏才能构成最美的童年。所以，在别人眼中你不一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中你奉为金科玉律的东西可能一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微。