光立方实习报告

《光立方实习报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、青岛理工大学琴岛学院实习报告实习名称：光立方实习性质：系部：机电工程系专业班级：学号：学生：指导教师：青岛理工大学琴岛学院教务处2016年4月25日学生指导教师实习名称光立方实习时间实习地点实习目的运用所学的书面知识解决实际问题，提高我们的动手能力一、实习过程在前段时间我们进行了为期一个月的校内实习，制作一些可用的商品，我选择的是光立方。光立方是利用单片机控制8*8*8的LED光立方显示一些3D的图形。设计内容包括了时钟电路、复位电路、三极管驱动电路、LED光立方电路等几部分的设计。制作的过程分为三个阶段包括元器件的选择、电路的组装和焊接、商品的调试。1、元器件的选择由于光立方的程序

2、量比较大，而且要求相对比较高，因此经过考虑之后我们决定用51系列的增强型芯片STC12C5A60S2,选择的理由：（1）无法解密，采用第六代加密技术；（2）超强抗干扰；（3）内部集成高可靠复位电路，外部复位可不可用；（4）速度快，比8051快8-12倍；由于灯的个数比较多，因此所需要的电流相对也比较大，所以选择ULN2803，ULN2083是八重达标顿，1至8脚为8路输入，18到11脚为8路输出，驱动能力500MA50V。应用时9脚接地，要是驱动感性负载，10脚接负载电源V+。输入电平信号为0，或5V.输入0时，输出达林顿管截至。输入为5V电平时，输出达林顿饱和。输出负载加在电源V

3、+和输出口上，当输入为高电平时，输出负载工作。由于在刚刚接触锁存器的时候，就接触了74HC573，对它的使用也比较成熟，因此在驱动部分使用了熟悉的74HC573,其优点有（1）高组态：就是输出不是高电平也不是低电平，而是高组态状态，在这种状态下，可以多个芯片并联输出。（2）数据锁存：当输入的数据消失时，在芯片的输出端，数据仍然保持.（3）数据缓冲：加强驱动能力。（4）LED灯的选择，出于外观和整体的形状美观，让我们放弃我们经常用的草帽型LED,采用的方形高亮的LED灯。2、电路的组装和焊接（1）、我们首先完成的是驱动电路，驱动电路由于线比较多，电路比较复杂，所以我们有比较多的跳线，到

4、焊接完成用时半天，焊接完成下载测试程序基本没有问题。（2）、主控电路，主控电路是最简单的电路，主要把晶振焊接对，其他的就没有什么大问题了，其中还有一个控制层的驱动芯片焊接在主控板上。（3）显示模块：首先我们用一块比较大的万能板，在上面做了8*8个点的标志，然后把灯统一形状搞好。然后放在万能板上焊接。3、商品的调试完工以后编写了调试的程序，主要是检查全部的灯是否会亮，但是单把程序烧写进去之后，发现有两列没有点亮，还好两列的都在边上，进而如果换灯也相对容易，我们用排除法来检查电路，首先是检查灯的线路是否虚焊，断路，果真有一列的是断路了，把它接上后这一列也亮了，还剩下另外一列，我们用同样的

5、方法来做，从驱动电路到显示的都没有问题，而且在输入那一列的电压也正常，我们就想不通了，是什么原因呢？我们怀疑是不是有灯坏了，我们又一个一个的检查了这一列灯，但是全部都会亮，经过很细心的检查，发现有一个灯的亮度和其他的灯亮度完全不同，相对比较暗，于是我们把它换了下来，接上另外一个，果然是哪个灯的问题，原来是由于灯的阻抗很大，把那一列的电平都拉低了，使灯无法亮起来 ，在电路的调试中就出现了这些的问题，相对来说还是不错的。二、主要收获通过这次光立方实训，设计的很成功，达到了预期要求，除了锻炼了个人的动手能力，也锻炼了小组的团队合作分工能力。在这次实训的过程中，焊接LED灯花费我们组不少时间

6、，而且焊接起来不容易，不过，最终我们小组彻底完成了这个作品。实验过程中提高了对单片机的兴趣，研究的目的与内容就是希望通过此次的光立方的设计，好好发挥在课堂所学的知识并学习在课程中没有接触到的知识，真正的掌握一些有帮助的实践知识。三、存在问题和解决措施问题1、接通电源后，发现部分灯亮，还有部分灯不亮，导致整个光立方亮暗顺序参差不齐。 解决办法：一开始检查程序是否有问题，当发现程序无误后，接着检查电路板是否存在虚焊，漏焊，接触不良等问题，通过一步一步检查，最终检查出是存在一处接触不良导致的。 问题2、当检查到电路没问题后，灯也能够亮了之后，烧入程序，发现没反应，灯并没有出现所谓的流水效果

7、。 解决办法：原电路板上的最小系统存在问题，通过外接最小系统板解决了。 问题3、在光立方的显示中有某一层始终是亮的，不该点亮时是亮的，当应该点亮时又特别亮，而且把负极的引线去掉依然点亮。  解决方法：这种情况就是整层中有一盏灯坏了，当我们把负极的引线去掉后整层依然点亮，仔细观察发现这一层会有一盏灯不亮，坏的灯就是它了，把他取下替换就可以了。 四、建议    总的来说，此次设计很成功，达到了预期设计要求。不仅学到了许多课本上学不到的知识，而且提高了自己的动手