语文人教版三年级下册口语交际：教你学一招

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1、三年级语文下册第四单元口语交际教学设计《教你学一招》执教者：和新琼2017.5.10教学目标:1、以“教你学一招”为话题进行交流，培养学生按一定顺序说清事情的表达能力。2、培养学生的人际交往能力，增强自己的实际生活能力。3、通过本领的展示鼓励多才多艺，树立自信心，养成良好的交际习惯及虚心求教的好习惯。教学重点:教的同学把自己的拿手本领按一定顺序说清楚，学的同学主动提问。教学难点：教的同学把自己的拿手本领按一定顺序说清楚，学的同学主动提问。教学过程：一、激趣导课师质疑：课件中的这几位孩子各有什么绝招？你们佩服他们吗？生自由回答（课件2）师：老师知道同学们最佩服有本领的人了，今天老师也给同

2、学展示一个绝招，想不想看哪！（教学生做手指操）师：刚才老师的绝招如何？想学吗？想学可以，但你们也得交给大家一招。这节课我们就进行“教你学一招”的口语交际活动（随机板书）。师：想一想，你都有什么绝招啊？（生自由交流回答）设计意图：开课以展示绝招吸引学生的注意力，意在激发学生的好奇心和探究欲，使他们兴趣盎然的参与到学习中来。师生的互动，从而激发学生介绍自己绝招的欲望。二、明确内容，提炼要求师：你们会的绝招真多啊！想不想把你们的绝招交给大家？该如何教呢？大家就得学方法了，请同学们快速打开课本，默读本次“口语交际”的要求。（生默读“口语交际”的要求，提炼出要点）师：谁愿意来说说本次口语交际都有

3、哪些要求？生1：说说自己这一招好在哪里？生2：告诉别人怎么做。生3：可以边说边演示。生4：听的同学如果有疑问，可以随时提出。生5：最后评一评，看谁的本领最拿手，看谁说得最清楚。（课件展示“口语交际”要求）设计意图：教学中要做到充分利用文本，发挥文本作用。让学生明确口语交际的话题及要求，使本次口语交际活动的目标和意义有的放矢，为下一个教学环节打基础。三、小组交流，练说“绝招”师：这次口语交际的要求大家明确了吗？现在就请同学们遵从就近原则，快速组成学习小组，按照交际要求将你的绝招介绍给小组的同学们！师:先介绍自己的本领是什么，在说说自己是怎么学来的？（学生在小组内交流自己的绝招，教师巡视参

4、与小组活动，了解学生所要展示的绝招。）师：绝招可不是一下子就学会的，是需要不断的练习，掌握其中的技巧。谁来介绍自己的绝招？（要求：其他同学要认真倾听和观察，如果有疑问，可以随时提出。）生汇报交流师小结：真所谓“冰冻三尺，非一日所寒，水滴石穿，非一日之功”，只要你认真实践，就一定会有收获的。师：那么怎样介绍自己的绝招才能让别人听得更清楚呢？生：介绍自己的本领时，表述要完整，要用“我的本领是......”的句式表达。生：告诉别人怎么做时，要用表示顺序的词“首先......接着......然后……最后....”。（师板书关键词：我的本领是、首先、接着、然后、最后）师：同学真是善于思考，说得可

5、好了，那就请同学们用上这样的句式在小组内再次交流自己的绝招吧！设计意图：分组讨论既为学生的口语交际训练提供平台，也创造了一个宽松、和谐、民主的合作学习环境。四、观察比较，评说小结师：通过刚才的交流，相信同学们一定把自己的绝招表达得更加清楚，小组代表来比一比。小组汇报交流师过渡：看同学大胆的尝试，老师不由得想起了“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”学的同学不但要眼看、耳听、心想，还要动手亲自做做，这样才能有更多的体验。同学可真棒，嘉许你们（掌声）师：精彩展示过后，想不想知道谁的本领最大？谁在介绍绝招时表现得最优秀？（想）那就请同学们一起来评一评！（课件出示评价标准。）生生互评，师指导评价。

6、设计意图：通过课堂评价，总结学生的课堂表现，检测学生本次口语交际的收获，提升学生口语交际的能力。五、课堂总结延伸，升华情感师小结：这节课同学们上得开不开心？(开心)是呀老师也非常开心。生活处处皆学问，希望同学们做生活中的有心人，多学几种本领，俗话说：“百艺好藏身”。老师希望每一个同学都多才多艺，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，也期望大家练就一身过硬的本领，成为遨游在天空的雄鹰。预留作业：向你的家人或朋友介绍、展示新学到的“绝招”。设计意图:把课上学到的知识巧妙地融入生活中，为学生口语表达能力的提升提供更大的展示、锻炼的舞台，也为下节课的习作教学奠定基础。六、板书设计教你学一招我的本领是：首

7、先、接着、然后、最后