山青青5月10日15点

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1、一年级《山青青》第一课时教学设计教学内容：《山青青》是九年义务教育课程标准实验版教科书（s版）一年级下册的一篇课文。教材分析：《山青青》是一首儿歌，写的是春天来临时大自然的变化。儿歌语言朴实，节奏简明，结构反复，叠词叠句，朗朗上口，通俗易懂，充满童趣。学情分析：一年的学生能借助拼音识字，读课文，并能用简单的句子表达自己的感受，但同时，一年级的学生有具有注意力不稳定，不持久，易被新鲜的刺激吸引，常受兴趣和情绪支配的心理特点。此外，他们渴望得到老师的欣赏与奖励。设计理念：通过图片来学习课文，是学生充

2、满激情认真听课，另外制作小红旗比赛，使学生更加认真学习。教学目标：1.知识与能力能够读懂读顺读好课文。了解春天景物的变化。积累词句，学以致用。2.过程与方法将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。通过一边朗读一边想象的方法，培养学生语感。53.情感与价值观在感悟语言上，激发学生对春天的热爱，培养他们热爱大自然的感情。教学重点：通过多种形式的朗读，感悟春天的美丽。教学难点：以读为本，读中想，读中悟，体会大自然的美好教学过程：一．情景导入1.同学们，今天老师带你们去一个特

3、别美的地方玩。那里呀，山清水秀，鸟语花香，和风细雨，你们想不想去呀？2.引入课题：我看同学们都已经迫不及待了吧。好，我先告诉大家，这么美的地方名字就叫《山青青》。山青青又告诉我们说，美丽的地方就有美丽的诗，因为呀，美丽的风景就在诗里面。今天我跟大家一起走进《山青青》这首儿歌里，去看看那里到底有多美？3、板书课题。请大家举起手，跟老师一起书写课题。老师指导书写“青”字。齐读课题。4、（课件出示春天山水图）这是什么呀？（一幅山水图）山是什么颜色？绿色，是的，同学们，绿色我们可以换成另一个字“青”。大

4、家再看看，春天的山是不是青青的呀！（是）（课件出示山青青）。二．初读课文，认识生字1、现在老师来朗读《山青青》这首儿歌，请大家伸出食指，看看谁能做到老师读到哪里，你就指到哪里。2、接下来，用你们的火眼金睛找出本课的生字词5圈出来，找拼音朋友帮忙认字。3、好，同学们应该都找完了，说说你们都找到哪些生字？（出示带拼音生字的课件，指名读，齐读，开火车读。）（鸣声草盈蒙）4、刚刚大家都找拼音朋友认识这些字，现在没有拼音朋友，你还能叫出这些生字宝宝的名字吗？（出示生字，指名读同学读，小组读，全班读）5.真

5、不错，都认识了这么多字，谁能领同学们读读呢？（指名读，带读，齐读，开火车读）6.我们和这些生字交了朋友，诗歌肯定读得更棒了!谁愿意大声读读！（指名读，）7.刚才在听读的过程中，老师发现诗歌中有些词非常有趣，词中的后两个字是一样的，我们一起画出来。（课件划出叠词）学生读这些叠词。你能说出这样的词吗？（生举例）8、诗歌里有了这样的词就更动听了，全班同学，我们一起齐读课文体会一下。全班齐读。三．看图学文，赏析诗歌1.你喜欢这首诗歌吗？（喜欢）是啊！这首诗描绘的景色真美！大家都很喜欢，仔细看看，全诗共有

6、几句？注意句号完了才是一句。2.是的，共3句（出示）请三位同学分别读一句。3.他们读得非常棒！春天已经来了，现在我们从诗歌中寻找春姑娘的足迹吧！4.首先看第一句。大家齐读它。你们知道第一句写了哪些景物？（山5水鸟儿）（出示图片）看！春天来了，山上的小草发芽了，漫山遍野就像铺上了绿色的地毯，好美啊！（出示下一张图片）春天来了，冰也化了，河水哗哗的流，鱼儿在里面快活地游着，真美呀！（出示下一张图片）春天暖和起来，鸟儿也从很远很远飞回来了，停在树枝上叽叽喳喳的鸣叫，是不是充满欢乐呀！注意小鸟张开嘴巴发

7、出叽叽喳喳的叫声就是鸣叫。5.下面看第二句，指名读。这一句又写了哪些景物？（板书：树草山花）看看这些景物是什么样的？(出示图片)树木和树林披上了绿衣服，各种鲜花也在比谁开得漂亮。一朵一朵的盛开，像是一张张甜甜的笑脸，笑盈盈的，真是美丽极了。谁能说说笑盈盈是什么意思？（笑盈盈：形容脸上的表情是高兴的。）（同桌互相对视：做一个笑盈盈的表情。）6、我们来看最后一句。齐读这一句。（出示图片）在田野上，禾苗和田野都是绿绿的。（板书：禾、田）（出示下一张图片）春天还常常会下蒙蒙的细雨，仔细看图片，是不是有蒙

8、蒙的细雨呀。有点模糊，看得不是很清楚，这就是蒙蒙的感觉。（板书：风雨）春风春雨本来是没有颜色，可禾苗、花草树木在春风春雨的滋润下，长得更绿更壮了。7.看完了图片，这首诗是不是美极了？春天充满着欢乐，现在我们带着欢乐的感觉，带着微笑，把你对春天的喜爱放进诗歌里读出来。四．勇士闯关，巩固知识51.我们已经学习了整首诗，下面老师设置了3道难关，谁能冲破这3道关，谁就是勇士。就能得到春姑娘送的礼物。2.第一关：摘苹果。出示我会读的生字：叫声鸣叫声音青草笑盈盈蒙古（指名读，男女生比赛读）3.第二关：填一填