幼儿园中班表现性活动区游戏:竹乐飘飘

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时间:2019-08-11

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1、中班表现性活动区游戏:竹乐飘飘 游戏来源在开展课题《幼儿园区域活动中本土资源创造性开发与利用的研究》中,我和孩子们共同收集了各种竹圈、竹板等投放在材料超市,以供幼儿在区域活动时自由选择。豪豪到材料超市取东西,随手拿起两片竹板就敲了起来,其他小朋友也忍不住跟着敲打起来,看到他们玩得不亦乐乎的样子,于是我设计了音乐区域活动——《竹乐飘飘》。预期目标1.自由探索竹乐器的演奏方式。2.尝试用竹乐器进行演奏,初步学会边听音乐边演奏。3.体验竹乐器演奏的乐趣。图片材料投放1.各种自制竹乐器。2.音乐磁带、录音机。游戏

2、玩法1.幼儿能正确使用竹乐器进行演奏。2.幼儿自由组成小乐队,进行表演。游戏推进一:观察分析观察:区域的时间到了,今天新创设的音乐区成了最热门的区域,小朋友们都选到了自己喜欢的竹乐器准备演奏。活动开始了,铭铭听到音乐非常地兴奋,拿起竹乐器就敲敲打打,浩浩也不甘示弱,使劲地敲了起来,不管自己的演奏是否合拍,不一会儿,音乐区传出了杂乱无章的声音,其他区域活动的小朋友都捂起了耳朵,说:“太难听了”,“太吵了”……分析:打击乐器演奏是具有很强操作性的活动,需要幼儿认真倾听音乐,根据音乐的节奏进行演奏。今天我投放的

3、音乐是一首新曲,幼儿不熟悉,再加上中班幼儿好奇心强,容易兴奋,拿起乐器就喜欢敲敲摇摇,正因为如此,幼儿在演奏时才会出现演奏不整齐,使得音乐区的活动比较混乱。调整推进(图片)活动结束后,我和孩子们一起讨论了音乐区活动存在的问题,并对活动材料进行了调整:1.选择幼儿比较熟悉的,简短的、节奏鲜明的乐曲;2.投放图谱,帮助幼儿更好地进行演奏;3.减少声音比较大的打击乐器,控制演奏的人数。游戏目标的调整:1.学会看图谱进行演奏。2.喜欢参加演奏活动,体验集体演奏的乐趣。游戏推进二:观察分析观察:有了上一次音乐区域活

4、动的经验,今天孩子们活动比较有序,小豪选了声音比较大的响筒,小宇选择了声音清脆的竹板进行演奏,可他们虽然也能按照音乐的节奏进行演奏,但是都没有注意自己的演奏与别人的是否和谐,各顾各的演奏,菲菲不高兴地说:你们敲得太用力了,都听不到我的沙筒的声音了!分析:在这次的观察中,我发现幼儿的合作意识还比较薄弱,只关注到自己的演奏,没有注意自己的演奏与整体是否和谐。如果采用看图谱进行轮奏和合奏的方式,不仅可以让幼儿感受自己的演奏,也能倾听别人的演奏,从而培养幼儿的合作意识。调整推进(图片)游戏目标的调整:1.学会看图

5、谱,在自己需要演奏的时候进行演奏。2.在演奏时注意自己声部在整体中的协调性。3.体验轮奏、合奏的乐趣。游戏规则的调整:1.根据图示在自己需要演奏的时候进行演奏;2.注意倾听整体效果,如果自己演奏的声音比较突出,要及时进行调整。游戏推进三:观察分析观察:今天音乐区域活动刚开始一会,小静就提出问题了:我的串板和他们快板合奏的时候老是不整齐!锦怡也说:豪豪没注意看图谱,该他演奏了他都没演奏!分析:通过这次观察,我感觉在轮奏的过程中,幼儿专注力还不够,等待的时候容易分散注意力,轮到自己演奏了都不知道,因此造成演奏

6、不整齐的现象。调整推进(图片)游戏目标的调整:1.学会看指挥的示意进行演奏。2.体验合作演奏的乐趣。游戏规则的调整:推选一个小指挥,指着图谱,示意大家看图谱听音乐进行演奏。游戏推进四:观察分析观察:经过多次区域活动,音乐区的演奏越来越好听了,小朋友演奏的兴致也越来越浓,今天区域活动时,小指挥欣欣提出一个建议:我们能不能不看图谱,就看我的指挥演奏呢?分析:中班幼儿已经开始有了自我挑战意识,不看图谱进行演奏不仅要求幼儿能正确演奏,还要不受他人的干扰,这就需要幼儿有强烈的合作意识和合作能力,通过演奏感受到多声部

7、演奏与合奏传达的和谐美。调整推进(图片)游戏目标的调整:1.能够听音乐看指挥进行轮奏、合奏,体验集体演奏的乐趣2.感受多声部演奏与合奏传达的和谐美。游戏规则的调整:1.划分不同声部区域;2.学会听乐曲,看指挥,在等待的过程中不能随意地乱动,让乐器发出声响,用耳朵听听来自同伴的声音,自己的声音与同伴的是否一样,当感到不和谐时,及时进行调整。

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