平岗小学2010年学校工作计划

《平岗小学2010年学校工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、平岗小学2010年学校工作计划指导思想:以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以教育局2010年教育工作要点为引领，以改革创新为有效途径，以规范学校管理为根本前提，以提高教育教学质量为核心，以实现学校内涵发展为目标，深入贯彻落实2010年教育局工作会议精神，不断提升办学层次和教学质量，不断增强学校可持续发展能力，促进平岗小学教育全面、协调、持续、健康发展。工作思路:明确一条主线：学校规范化管理把握两个重点：提高教学质量；实施绩效考核实现三个发展：学生主体发展；教师专业发展；学校内涵发展突出四项工作:完善规章制度；落实教学常规；推进课改实验；提升校园品位总体目标：构建严谨的一流管

2、理机制，打造一流高水平的教师队伍，培养一流高素质的学生，创办一流高质量的教育。具体措施：一、加强德育工作，提高德育工作实效进一步加强未成年人思想道德建设工作。积极开展社会实践活动，实行环境、文化、基地、活动、教学、全员全方位育人，构建新时期德育内容体系和评价体系，形成“全员、全程、全方位”的德育工作机制。1、进一步健全组织管理网络，确立由校长、德育分管领导组成的德育决策机构，建立德育工作小组的德育操作机制，发挥党支部的政治核心和监督保证作用。2、加强班主任工作的指导、培训，提高班主任的工作水平。组织班主任学习、研究，提高班主任工作的理论水平。3、围绕学生良好行为规范的养成开展系列教

3、育活动。引导学生主动参与教育活动，促进他们良好行为的养成。4、丰富少先队活动，发挥少先队员自己教育自己，自己发展自己的效能。重大节日、纪念日开展相关教育活动；定期开展班队会；认真开展9月份的弘扬和培育民族精神月活动；适时开展以文明上网、反邪教、反毒品、防爱滋病、环保节约、国防等为主题的宣传教育活动。积极参加省、市、县组织的相关活动，参与面要广，活动效果要好。75、依托我校实际，开发、建设好学校德育基地，加强学生社会实践活动，让学生获得更多体验。充分发挥学科渗透德育的教育作用，能按课程计划上好德育课。6、完善“家长委员会”制度，发展、拓展家长委会作用，研究学习型家庭建设工作，形成齐抓

4、共管局面，最大限度取得教育社会化、社会教育化的效果。二、强化教学管理，全面提高教学质量以学生发展为本，培养学生良好学习习惯、学习兴趣、呵护学生好奇心、求知欲，培养学生创新意识和创新思维。教学是学校的中心，质量是学校的生命。改变重教轻学方法，让学生“问”起来，让学生“动”起来，让学生“灵”起来，让课堂“活”起来，加强学生自主探究能力，合作交流能力，实践能力的培养。1、加强教学常规管理，提高常规教学管理质量探索出具有我校特点的教学常规管理机制，即：常规管理规章制、中心校领导包校制、村小校长兼课制、教研引领制、自检自评制、综合评价制，有效推了教学常规管理。一是狠抓常规，建章立制执行并落实

5、吉林省义务教育教学常规，规范备课、上课、作业与辅导、教学评价等教学管理流程，制订各个教学基本环节的相应质量要求，明确相应的定量定性指标，跟踪检查指导，发现经验及时帮助提升、推广，发现问题及时调控，提出整改措施。(1)制定一堂好课的标准，指导课堂教学充分认识一堂好课的标准：教学目标的充分性；教学内容的适切性；教学过程的协调性；师生关系的和谐性；教学结果的有效性。制定好课标准，指导课堂教学。(2)积极发挥作业在培养学生思维能力和动手操作能力上的重要作用。设计丰富的作业形式，积极发挥并拓展作业对学生思维能力和动手操作能力的促进作用。考虑书面作业和口头作业、制作作业和表演作业的结合。(3)

6、强化教学评价在常规管理中的作用对全校教师的教学质量进行分层的质量分析，发现教学质量问题，与任课教师共同分析原因，有针对性地进行推门听课和跟踪听课，并采取有效措施，要求在教研组内加强对这些教师的课例分析，寻找对策。并进行后续的质量监控。二是聚焦课堂，优化策略（1）加强业务学习，不断促进专业的自我更新以各教研组为主要阵地，组织教师认真地学习新课程标准，不断自我更新，自我重建。在学习的基础上，每位教师积极、自觉地开展日常的研究性的教学实践，即主动和充分关注实践中新教育理念的综合渗透、研究实践和反思重建。（2）开展推门听课和跟踪听课活动7（3）改善教师教学策略提高教师对教学内容的把握、设计

7、和组织能力，促进学生形成良好的认知结构，培养学生自主学习的能力。从知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度合一的角度，促进学生的个性发展。（4）促进学生的学习方式的转变从单一接受性学习方式转变为接受与体验、探究、合作相结合的学习方式；从单一个体学习方式，转为个体学习与合作交流相结合的学习方式，变教师们的埋头苦干为抬头巧干。三是多元评价，体验成功探索多元评价方式，设计有助于对学生全面有效的评价方式，并通过实施过程来进一步拓展评价的内容和完善评价的指标体系。2.