语文人教版三年级下册王郑鸿《亡羊补牢》

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1、《亡羊补牢》的教学设计-------------小街嘎囡完小王郑鸿教学目标：1、认识“窟、窿”2个生字，掌握2个多音字。2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。教学重点：理解词语的意思，理解寓意。教学难点：能联系生活实际，谈谈感想。教学准备：课件、词语卡片课时安排：1课时教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。(学生齐读)2、这个成语中，你有不理解的字吗?亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3、现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)学习任务单一1、自读课文，想想文

2、中的这则寓言讲的是什么故事，2、说一说寓言所表达的寓意是什么？二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。3、检查自学效果：(1)选择正确的读音窟窿(kūlóng;kūlong)废窿(lónglong)街坊(fāngfang)坊本(fāngfang)圆圈(quānjuàn)羊圈(quānjuàn)钻研(zuānzàun)钻石(zuānzuàn)重点强调：多音字在意思上的区分你是怎样来区分的?指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。(2)强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。

3、“街坊”：你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。三、通读课文，理解内容1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗?(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)亡羊是怎么回事？1、一天早上，他去放羊，发现少了一只。2、第二天早上，他又去放羊，发现羊又少了一只。板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢?默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了

4、两次羊。补牢又是怎么回事？1、他赶紧堵上那个窟窿。2、羊圈修得结结实实的。结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。3、练习复述四、品读评价，体会寓意1、全班交流评价(1)养羊人是个不听劝告的人：A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。他的话应该用怎样的语气来读?(漫不经心，毫不在意，无所谓的语气)大家尝试读一读，指名朗读。街坊的话应该怎样来读?你是从哪个词知道的?(从“赶快”知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝的语气)指名尝试读分角色来读对话，体会对话双方的不同的心情。B、从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊

5、，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。这两个“又”应该怎样来读?大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处。(2)养羊人是个知错能改的人这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗?默读最后一段。学生发表自己的看法。结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗?(改成一般陈述句)抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么?(养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改。而且很有信心)养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什么?

6、大家自由交流。小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果?可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。五、明确寓意，指导实际我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理?这则寓言故事使我们明白了做错事或者出了问题，及时改正和补救还不晚。所以，人们常常会说“亡羊补牢，未为晚也！”板书：破圈丢羊亡羊补牢不听劝告，再次丢羊知错就改，为时不晚修补羊圈，没有再丢课外延伸1、吃一堑长一智2、浪子回头3、悬崖勒马4

7、、回头是岸拓展学习☆养羊人经历了这件事之后以下的问题他会怎么解决呢？1、养羊人的衣服破了个大洞？2、养羊人的地里长了许多杂草？3、回去后把故事讲给爸爸、妈妈听。教学反思：