小学语文论文：小学语文课堂教学的有效性策略之我见

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1、内外兼修形神具备——小学语文课堂教学的有效性策略之我见　摘要：语文课堂的低效教学现象比比皆是，因此对小学语文课堂教学的有效性的探索刻不容缓。本文从钻研文本、预设问题、创设情境、内化语言、优化作业五个方面，探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题，有力地阐述了笔者“有效的语文课堂教学只有内外兼修，才能形神具备”的观点。　　关键词：小学语文　课堂教学　有效性策略有效性问题实际上就是高效率的问题，有效的课堂教学往往创造出单位时间内的最大收获，而低效的课堂教学扼杀了学生的求知欲望，甚至可以说浪费了学生的生命。在实际的小学语文课堂教学中，低效教学现象比比皆是，因此对小学语文课堂教学的有效性的

2、探索刻不容缓。那么，怎样提高课堂教学的有效性呢?笔者认为，只有深入钻研文本，巧妙预设问题，精心创设情境，内化语言，优化作业，这样内外兼修，才能让我们的语文教学呈现实效，形神具备。那么，如何提高小学语文教学的有效性呢？我从以下几方面进行了尝试：一、研文本，修内功。语文学科的本质特征表明：语文的‘工具性’与‘人文性’均具体地体现、落实在语言文字上；语文一旦离开了语言文字，‘工具’也就无法成为工具，‘人文’也就无所依附，只能是虚无缥缈的空中楼阁。新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是语文教科书，提高课堂教学有效性的根本途径就是用好文本，而扮演好四种角色则是用好文本的最有效方

3、法。首先，教师要做一个文本的忠实“读者”：在文本中走几个来回，体会文章的脉络，感受文本的语言文字的美。第二，教师要成为善解人意的“作者”：了解编写意图，钻研、理解文本，吃透文本。第三，教师要甘当名副其实的“学者”：站在学生的高度，以一个学生的身份看文本，质疑文本。最后，教师才能成为胸有成竹的“教者”：明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练点，并选取符合教材与学生实际的教学方法。我教了十三年的语文，养成了这样的习惯：每教9一篇新的课文，总是先通读一遍，给每个自然段标上序号，画出学生可能不理解的词语，对这些词语的理解方法作出“预设”，或查字（词）典解释，或对照近义词、反义词理解，或结合生活

4、实际理解，或联系上下文理解。如果要联系上下文理解的，则在一旁作上标记。对于要通过查字（词）典理解的词语，自己先查字（词）典并把义项写在一旁。为了扫除阅读障碍，我总是认真地把课文朗读或默读几遍，发现一些长句或难读的句子，及时做上记号，备课时写入教案，课堂上予以指导。此外，在阅读各种教学参考书的同时，我总是把文章的结构分析在教本上作好标注，把每一段的段意写在段末空白处。对于重点词句的含义，总是写在一旁，方便课堂上参考表述。只有在对文本内容、教学重点、难点等了然于胸的基础上，我才开始撰写教案，而且几乎是一气呵成。课堂上，我可以不看教案执教，但却不能离开教本上课。二、设问题，提内隐。课堂是一

5、个动态生成的过程，许多预设外的生成我们往往都无法预料，如何因势利导，使课堂上的生成成为亮点，这就要求我们老师具有一定的教学机智。名师之所以能成为名师，我想除了内功高深外，就是因为比一般的老师更有教学的智慧。而我们通常非常期待的教学机智往往来源于我们对教材的把握程度，有效调控课堂，采取有效合理的手段，创造性地完成教学任务。在课堂上，老师是主导者，是组织者，是学生学习的引路人。曾有一阶段，课堂上出现“满堂问”，被一些权威人士批得遍体鳞伤，致使好多老师在课堂上不敢提什么问题，甚至有时连必要的追问都不敢了。那么，我们究竟该对学生提问些什么？其实，适度的提问有利于教师引领学生把握文本的线索和要

6、表达的内涵。因此，我们在该问的时候问，是能够启迪学生的思维。例如，在我们教研组同课异构的研讨中，课堂中就有几个问题，我认为那是“该问的”，是有效的问题。请看——镜头一：逐组出示四组词语：套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处　划破水面沉入水中泛起涟漪　恢复平静察觉动静一阵惊喜　小心翼翼拖出鲈鱼用上这些词，说说我是怎样钓鱼的？9围绕老师提出的问题，教室里立即安静下来，学生进入学习的情境里，开始自主学习。我们从表面上看，学生就是在用几个词语说话，而实质上，学生的思维在进行强烈的碰撞，他们得理解“泛起涟漪”、“小心翼翼”的意思，还得从记忆中联系生活经验，在脑海中重现“钓鱼”的画面，由抽象的生活现实激起学

7、生的思维，找出合适的词语反过来概括钓鱼这件事。这里一来一回的“词语——情境——词语”，使学生对钓鱼这件趣事有了一个初步感觉，为下文理解汤姆不情愿放鱼做了一个情感铺垫。所以，从达成课堂教学目标来看，它是一个“有效的问题”，是这节“有效课堂”里必不可少的一个环节。镜头二：自由读课文，思考：汤姆在钓鱼到放鱼的过程中，心理有什么变化？画出有关的词句。学生按照老师的引导，走进文本，与文本对话；走近汤姆，对钓到大鱼后的惊喜若狂有了初步体验。接着，老师在学生交流的基础上