小学音乐活动设计：《欢乐草原行》

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1、小学音乐活动设计：《欢乐草原行》　一教学分析歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲为2/4拍旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，歌词优美动人旋律抑扬顿挫，使得歌曲朗朗上口，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。二教学目标（一）通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。（二）运用形象直观的多媒体课件和活泼有趣的游戏让学生感受、表现音乐。（三）通过学习，让学生更多得了解蒙古族的风土人情，进行一次“欢乐草原之行”，增进民族间的团结。三教学重点、难点（一）重点：1．唱准歌曲中含有大跳的旋律。2．用简单的动作表现蒙古族的舞蹈。

2、（二）难点：1．把抽象的音的高低，化为形象生动的比喻，让学生理解。2．鼓励学生模仿蒙古族舞蹈的典型动作并发挥想象力创编不同的动作。四教学过程1．组织教学——欢迎来到快乐音乐课堂。2．导入――激发学习兴趣（1）教师表演舞蹈，请学生猜一猜是哪个民族的舞蹈？（2）欣赏草原图片。（3）观看《欢乐草原行》短片。简介蒙古族的风土人情——内蒙古有美丽的大草原，珍珠般的湖泊，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。草原上生活着勤劳勇敢的蒙古人，生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，因为他们在生活中离不开马，所

3、以被称为“马背上的民族”。3．创编活动（1）声音接龙游戏4．学唱歌曲（1）听赏歌曲，感受音乐。用自然的衔接语言：“草原上的小朋友非常热情，你听他们在唱歌欢迎我们呢，听一听他们都唱了什么？”将孩子们带入到歌曲里面。（2）出示歌片课件，有感情的读歌词。（3）小声跟唱。（4）处理歌曲难点。“66”和“2·5”（5）完整跟伴奏演唱，播放视频画面。（6）用不同情绪演唱歌曲。5．创编舞蹈（1）播放舞蹈视频让学生从中学习蒙古族舞蹈动作。（2）将看到的动作展示给其他同学，并请其他同学模仿，同时老师讲解蒙古族舞蹈的特点。（3）播放音乐鼓励学生自己编创。教师巡回指导发现学生创编出的动作及时鼓励（4）将学

4、生创编的动作整合，编成一段完整的舞蹈。（5）师生互动共同为歌曲伴舞，并用摄像机录像。①将声音接龙游戏加入到歌曲间奏，增加游戏性。（连接摄像机，减少等待时间）②展示——将录像展示，让每个同学享受创造的快乐。6．小结下课师：欣赏了你们的歌舞表演，老师很高兴。你们不仅唱得好听，跳得也好看，真为你们感到骄傲！现在让我们骑上小马依依不舍的离开美丽的蒙古大草原，结束我们的欢乐草原行吧！