小学语文论文：对高年级习作教学的思考

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1、采撷练笔浪花，汇成习作之洋——对高年级习作教学的思考习作，顾名思义，练习写作，是通过语言文字把所见所闻、所思所想表达出来。作为一种重要的交流方式，在实际的习作教学中，我们发现学生有诸多困惑，老师们“竭尽全力”的同时，成效甚微。不禁让人反思课堂，反思教学。笔者认为，在日常的习作教学中，教师要懂得挖掘各种教学资源，采撷练笔的契机，将习作训练化整为零，慢慢实现“厚积薄发”、由量变到质变的过程。一、课堂练笔，丰富学生语言高年级的语文课堂，笔者力求每堂课留给学生8分钟的写作时间，这8分钟对于学生而言太有限，能写下的最多也就一段话，要保证课堂练笔对学

2、生的习作真正有帮助，就要求教师充分发挥教材隐含的“资源”，有意识地抓住一两个练笔契机，既能将读与写有效结合，更好地反哺文本的深意，又能丰富学生的语言。1、巧改课文，汇成诗歌清新淡雅却情意浓浓的《爱如茉莉》，在娓娓的诉说中，父母相亲相爱的画卷缓缓打开。文中的爱体现在平常动作中，体现在无声语言中。教学时先引导学生潜心阅读文章6—16自然段，找找哪些地方能感受到父母之爱，划一划，并用“爱是”这样的句式自己说一说，在交流中发现学生的感受颇丰，于是灵感闪现，尝试让学生把这篇散文改编成一首诗歌，并能联想生活中的种种“爱”，继续写下去。一生写道：“爱，

3、是一碗热气腾腾的饺子；是直奔医院匆匆离去的背影；是反复叮嘱的一大把茉莉；是紧抓又轻放的手；是麻木却丝毫未动的胳膊和腿；爱，潜藏在彼此的体贴入微中，流淌在无怨无悔的付出中。生活中，我们也被爱的气息浓浓包围。放学后奶奶送来一块蛋糕；下雨天爷爷送来一把雨伞；受挫时老师给予一声安慰；哭泣时同伴递来一张纸巾……爱，是人世间最温暖的字眼！文章的动情之处，学生用心体验，借用课文这一教学资源，进行“再创作”，写诗，并不难，把熟悉的课文内容加以“取精”，再加上自己的感慨就可以了。词藻无需华丽，只要入情入境、情真意切，那么训练写作的目的就达到了。2、由“画”

4、变“话”，拓展思维如果能巧妙利用课文中的插图，挖掘训练“泉眼”5，学生就能在滑动的笔尖中拓展思维，内化语言。《司马迁发愤写史记》这篇课文，我尝试让学生写一段画外音，旨在深刻体会司马迁忍辱负重的优秀品质。教学文章第三自然段时：（出示）他尽力克制自己……写下了一行行工整的隶字。这短短46个字，包含着多少内容啊！（出示课文插图）透过画面，你仿佛看到了什么？有生写道：夜深人静，简陋的茅屋里，昏黄的油灯下，司马迁席地而坐，裹紧单薄的外衣，一脸坦然，紧握毛笔，奋力书写。写着写着，他仿佛看到了波涛滚滚的母亲河从龙门山下呼啸而去，仿佛听到了病床上奄奄一息

5、的父亲的临终嘱托……于是不禁攥紧了拳头，“一定要完成这部史书的坚定信念”已在他的心中生根发芽。夜，还是那么深；风，还是那么疾，油灯散发出的微弱光芒，不仅“照亮”了司马迁的房间，更照亮了司马迁的心房……”文中有画，画中有文，练笔中，学生的思维被打开，与文本的对话产生了情感的火花，同时恰到好处地加入了人物的神态动作、心理活动和环境的衬托，夯实着自己的写作底蕴。除了以上所讲述的方法以外，在练笔过程中教师还会经常采用补白、改编、续写等方式，让学生在轻松的氛围中挥洒写作的热情。在阅读教学中，教师要具备强烈的资源意识，哪怕是一个标点、一个词、一句话，

6、都能发挥文本内容留有的余地，这时候，把握写作的契机，练在当练时，练在理解的深入处，练在情感的共鸣处，那么写作就真正具有了长久的生命力。二、适时仿作，习得写作方法好文章，让学生获益的不仅是文辞的优美，更有写作的精妙。高年级的学生已具备一定的写作基础，若能再加以方法的渗透，自然源头就有活水来。笔者认为，不妨让学生从仿写开始，不失时机地扶学生一把，精当点拨。在教学实践中，略谈一些自己的做法。1、学“颁奖词”，赞“你我他”这天学校组织学生观看2011感动中国人物颁奖盛典，组委会给每个人物都撰写了一段精彩的颁奖词，这是一个很好的范例，于是我找了三段

7、各具特色的颁奖词让学生阅读，探讨写作特色和表达方法，共同归结出颁奖词的几大特点：一言简意赅，抓人物最主要的令人钦敬的事迹来写；二综合运用多种修辞手法，5并夹叙夹议，将人物事迹、精神及对人物的赞美之情有机融合；三语言流畅，读上去富有音韵美。探讨结束我留给学生一些时间“回味”，并思考如何让学生“实践”一番，因为正值期末复习阶段，回忆起考试中经常会让学生写对人物的看法和评价，不如……于是我要求学生模仿颁奖词的写法，选取本册（五下）课文中印象最深的人物，写一写。有生写道：“他们行动迅速，与死神争抢时间；他们不顾疲劳，为人民使出全力；他们英勇无畏，

8、将生死置之度外。废墟瓦砾间军徽闪烁，滔滔洪水中军旗飘扬。没错，他们就是英勇的人民子弟兵！似长龙，传递爱的火炬；像救星，改变灾民一生。家人为他们自豪；人民为他们骄傲；国家以他们为荣！”在这段话中