师范院校教育实习对师范生社会责任感的培养

《师范院校教育实习对师范生社会责任感的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2015年3月内蒙古师范大学学报(教育科学版)Mar．，2015第28卷第3期JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(EducationalScience)Vol．28No．3师范院校教育实习对师范生社会责任感的培养○连新(内蒙古师范大学马克思主义学院，内蒙古呼和浩特010022)摘要:社会责任感是大学生重要的道德品质，对于大学的管理者来说，注重在教育实习中培养师范生的社会责任感有着重要的现实意义。师范生是国家未来的教师，是为国家培养合格公民的重要力量，师范生能够担当社会责任，在实

2、习学校成为榜样力量，成为中学生学习的楷模。为此，需要加强教育实习机制建设，培养师范生建立正确的教师观，完善师范生的责任感培养机制，从而有效提高师范生的社会责任感。关键词:教育实习;师范生;社会责任感中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1671-0916(2015)03-0159-02教育实习是高等师范院校师范生将所学知识和技能，向1．教育实习中加强大学生社会责任感的培养，是师范生准教师过渡的重要环节。高等师范院校师范专业学生在校成长的内在要求。教育实习是每位师范生非常关注的环节，期间主要学习各学科专业课和大学生

3、思想品德修养等共同教育实习不仅仅是讲好课、写好教案就可以达到教育实习的政治课，这些课程的设立为大学生德育品质的建构和培养起内在要求，教育实习是双向互动的过程，一边是师范生自我到了理论建设的作用，在知晓德育的内容上无可替代。然磨炼、自觉建构社会责任感，另一边是正在成长阶段的中学而，在大学生德育的体系中，践行环节是把德育理论转变为生，教师的一言一行都在影响着中学生，实习教师的责任感大学生自身信仰的重要桥梁，教育实习则起着这样的重要作在教学实践中展露无遗，社会责任感在此阶段由他人主导转用。因此，在教育实习的实践环节中，要锤炼

4、师范生教学技变为自我主导，由他律转为自律。他们的生活空间由大学校能、陶冶其情操、培养其社会责任感和磨炼其意志品质。园转变到中学，角色由学生转变为教师，这种转换约束师范生必须主动承担起教师的责任，在教育实习中勇挑重担、迎一、在教育实习中培养大学生社会责任感的意义难而上，克服种种心理上的不适应，完善自身的社会责任感，教育实习中，师范生主要在实习学校进行三方面的实习教育实习对大学生心智发展是非常关键的环节。因此，教育工作，即课堂教学、班主任工作、教育调查，三项工作相互衔实习成为师范生社会责任感发展的内在需求。接，每个环节都从

5、能力培养和训练，意志品质磨炼，社会责任2．教育实习中培养师范生社会责任感，是社会对大学生感的不断建构等方面对师范生进行了多方面的培养。师范发展的期待。社会责任感是师范生职业素养的内在要求，师生社会责任感是师范生群体对自我、社会自觉履行教师义务范生经历教育实习的磨炼，在内心深处会建立起对教师职业的意识、道德判断和情感体验的综合。师范生的社会责任是强烈的社会责任感，这种内在的动力会促使师范生，按照国在家庭教育、学校教育、教育实习和其他社会实践中逐渐形家和社会对教师的职业期望规范自己的言行，从学识和道德成的。师范生社会责任感

6、的培养是一个由低到高、不断提升自律上严格要求自己，脚踏实地完成教育实习工作。同时，的过程;由对自己负责到对他人、社会、国家和民族负责，由社会责任感也是师范生在教育实习中不断创新教育教学方负小责任到担负大责任的渐进过程。教育实习在师范生担法的源泉。师范生在教育实习中，要经历熟悉教材、备课、听负社会责任、磨炼自我品质的过程中，起到重要的作用。课、讲课、评课等环节，每一个环节都在考验师范生的社会责收稿日期:2014-06-07基金项目:内蒙古自然科学基金项目“内蒙古农村寄宿制学生的社会情感发展研究”(2014MS0342)。

7、作者简介:连新(1961-)，女，内蒙古师范大学马克思主义学院副教授，研究方向为思想政治教育、女性社会学。·159·连新/师范院校教育实习对师范生社会责任感的培养任感，大多数师范生都能够按照教育实习的规程，了解学生，1．在教育实习中，按照大学对教育实习的具体要求和实认真备课，在熟悉教材后不断钻研教学方法，以期达到良好习学校的责任规范，营造严格的教育实习责任机制，即从自的教学效果。尤其是在实习班主任工作中，怎样与中学生相觉学习钻研中学的教材到适应中学紧张严格的校园生活，从处，构建和谐的师生关系，做到早来晚走，不抱怨、不冷

8、漠，充认真讲课到做好班主任实习，都要按照实习规程，严格执行。满热情积极工作、勤学好问，是考量师范生社会责任感的又对不负责任的师范生根据情节轻重，给予批评教育和心理疏一重要环节。因此，在师范生教育实习中，我们常常能够看导，在感受责任的情感氛围中，接受外在的行为强化，逐渐把到，社会责任感强的学生，积极备课、讲课，在实习班主任工这种负责