小学论文：让音乐焕发语文课堂新活力

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1、让音乐焕发语文课堂新活力论文摘要：语文是工具性和人文性统一的学科。要使语文教学有力地促进学生的创新意识和实践能力的发展，为他们的终身学习奠定基础，我们应树立大语文观，打破封闭单一的语文教学体系。加强语文学科与其他相关学科的整合，努力建设开放而有活力的语文课程，全面提高学生的语文素养。音乐有着启迪学生智慧、陶冶情操、培养审美情趣之功效。语文教学可以借助于音乐语言，将音乐的魅力用之于语文教学，使语文课堂焕发新活力。关键词：音乐语文课堂音乐是世界性的语言，是心灵的交汇、情感的共鸣撞击出的音符，是人类高尚的精神需求和真情

2、体验碰出的火花。文字是凝结的旋律，音乐是流动的语言，虽然二者的表现形式不同，却是异曲同工、紧密相连的。传统的语文教学单一地以讲为主，教学形式简单，易让学生厌倦，学习呈被动状态，学习积极性不高。小学生就其年龄来说，他们的理解、概括等思维能力有限，有意注意的时间很短。如果语文教学借助音乐语言，去叩击学生的心灵，通过音乐的旋律给学生强烈的刺激，对于学生提高素养、陶冶情操，有寓教于乐、欣然感悟之美。一、音乐创设情境，激发学生情感现代教育理论认为：情感素养是人的一切素养之血肉。列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能

3、有人对于真理的追求。”小学语文具有很强的情感色彩。教材中大多是情文并茂、情景交融的课文，倾注了作者浓浓的情，深深的爱。叶圣陶说：“作者胸有境，入境始与亲。”因此，让学生感受教材所描绘的情境，是产生相应情感的基础。教学中教师必须引导学生去发掘作者的情感，走进作者的内心深处，将教师的心、学生的心、作者的心紧密联系在一起，和作者的情融为一体，从而为情商教育的展开打下深厚的感情基础。小学生的情感带有很大的情境性，容易受具体事物、具体情景的支配。但由于生活经验不足，对事物的认识不深，对于一些意境优美的课文所蕴含的情感难以深

4、入领会。而音乐具有强烈的艺术感染力，最能表现和激发情感。借助音乐来创设情境，可以让学生更好地感受课文中的形象、画面及作者的感情。学生在音乐的熏陶下情商会得到进一步发展和提高。如《一株紫丁香》是一首情真意切、意境优美的诗歌。那绿色和花香，代表了孩子们诚挚的心愿，是对老师真诚的爱。教学伊始，轻轻引入《每当我走过老师窗前》这首歌曲，并用深情的语言导入：“窗前，一群可爱的娃娃，踮起胖乎乎的小脚，悄悄地来到一个浓绿的小院。让我们把一株紫丁香，栽在老师窗前……”当那动人心弦的节奏，跌宕起伏的旋律，凝炼的歌词和老师动情的语言萦

5、绕在耳边时，学生很容易产生共鸣，由此激发孩子对老师的真情，并滋生出和教师心心相印的美好情感。如《船过三峡》一课，在教师饱含深情地朗诵“三峡”诗后，以交响乐《长江之歌》为背景音乐，随即传来响亮而深沉的作者心声——“这几天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。我在海洋上远航过，我在天空中飞行过，但在我们的母亲河流长江上，第一次，为这样一种大自然的伟力所吸引了。”同时，再辅以壮丽的“三峡”图，此时交幻成振奋人心的催化剂。雄壮的旋律在教室里回荡，伴随这如诗如画的境界，学生听得出神，看得专注。从学生沉醉的表情中可以看出，他

6、们心中感受的已不只是黑白的文字，而是融入了三峡的怀抱。那荡气回肠的乐曲又调动了音乐智能，在联觉的通感中，心领神会作家心灵的倾诉，情感的流倘。由此激发学生热爱祖国壮美河山的情感，从而冶情养性。　　音乐是情感介入的良好途径，音乐可以创造一个有益于学习的积极情绪环境。教学中，可以充分利用音乐的感染作用来激发学生的情感，拨动学生的心弦，从而更好地体会语言的情感。让点滴变成丰富，模糊变成鲜明，肤浅变成深刻，把个体情感变成共同情感。二、音乐丰富想象，促进思维发展语文作为一种文化载体，肩负着培养创造型人才的重任。《语文课程标准

7、》指出：“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”被称为创造之父的奥斯本称：“想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。”爱因斯坦更将它放于一个极其重要的位置，他认为：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。而音乐作为艺术的一种形式，和文学有许多相通之处。特别是其广阔的想象空间，为人们的审美想象提供了一个自由驰骋的天地，它几乎突破了一切时空的限制，可以让人的思绪自由飞翔。欣赏音乐的过程就是一个由声音到画面、由抽象到具体的过程。所

8、以说音乐可以使学生产生丰富的想象和联想，激发学生的思维，更加有效地促进学生思维的发展。如《小小的船》，教学“我在小小的船里坐”一句时，师动情地描述：“让我们和小女孩一起，乘着这只月亮船去遨游太空。”相机播放歌曲《小小的船》的伴奏乐，让学生闭上眼睛欣赏。当轻柔悠扬的旋律缓缓响起，孩子们便自然而然融入到美妙的音乐情境中，音乐让他们插上美丽的翅膀，翱翔在想象的广阔天空，思维也在