小学语文论文：以“小练笔”为基石，提高学生写作能力

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1、以“小练笔”为基石，提高学生写作能力　摘要“写话”是语文课程标准中阶段目标里的一项学习内容。在教学实践中，我们必须正视学生写作能力低下的现状，探究以“小练笔”为基石，积累语言，提高学生写作能力的实践策略。关键词写话能力低下小练笔积累语言提高能力一提到小学生的习作，许多老师都有道不尽的苦水，曾经的我也苦恼过。学生也往往谈之色变，特别是低段的学生，一提到要写话训练，就会头疼，写出来的全如记流水帐似的。这究竟是什么原因呢？叶圣陶老先生曾说过：“通常作文，胸中先有一腔积蓄，临到执笔，拿出来就是，自然得很。”这观点强调了写作须有积蓄，有积蓄才有倾吐，要让学生胸有成竹、有

2、感而发。怪不得学生无话可写，是因为他们实在没什么可写的。《新课程标准》明确指出：“让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作的素材。”因此，我在平时的教学过程中，有意识地引导学生积累各方面的素材，让学生自己准备一个庞大的“素材库”，并培养学生把“积蓄”化为“文字”的能力。通过一年多的实践表明：“小练笔”是一种对积累语言行之有效的好方法。“小练笔”较之习作更精悍短小，深受学生的喜爱，能使学生产生浓厚的兴趣。“小练笔”可写的内容广泛，并且时时都可以进行，课堂上，动情之处写一写，课后，有趣之事述一述。在写“小练笔”时，不是

3、刻意地布置任务，让学生去写，而应抓住一定的时机，让学生情不自禁地拿起笔来写一写。吴立岗教授在《打好语文基础让学生作文放飞》一文中提到：“除了要充分激发学生的习作动机外，教师还必须有效地指导，让学生练就两个基本功，即搜集习作内容的基本功和表达习作内容的基本功。现在有人对自由表达用了个形象的比喻，叫做“你放手，他就飞”。“小练笔”就给学生提供了一个放飞思绪，积累语言的机会。如何在课堂上合理地运用好“小练笔”，使“小练笔”发挥更大的功能呢？且谈谈我粗浅的看法：一、观察插图，描一描人教版的小学语文教科书中，有一大亮点就是配有漂亮的插图，学生常常被课文中的插图深深吸引，

4、有时还赞叹不已。这时，我就会抓住契机，让学生自由发挥。如在教学《秋天的图画》一课时，当我一挂出插图，学生就发出“哇”的声音，我心里暗暗想：一定要好好利用这幅插图。我就引导学生对照着插图来学课文，学生学得特别带劲，还一下子把课文都背出来了。我要把插图收起来了，便对孩子们说：“谁有好办法让这幅画久久地留在我们心里呢？”一生回答：“我要把课文背下来。”大家一起背诵了课文。另一生回答说：“我要把这幅插图中的内容写下来。”好多同学都赞同。于是，大家纷纷拿起笔写了起来。这时，我有些担心：课文语言优美，读起来韵味十足，学生最多只会摘抄几句课文中的句子吧？结果却出乎我的意料，

5、大家都能写上几句，有几位同学还写得特别好，其中一位同学是这样写的：“秋天是一幅色彩艳丽的图画。黄澄澄的梨，像一盏盏灯笼；红彤彤的苹果，像一张张笑脸；金黄色的橙子，像中秋的月亮；紫红色的葡萄，像一串串珍珠；还有那黑绿相间的西瓜，更像是一个个胖娃娃”。学生的表现让我惊讶，也让我感到欣慰。不但写出了插图中的水果，还写出了自己生活中见过的水果。原来学生有不可估量的潜力等着我们去发掘。当然，这跟学生对“小练笔”产生的浓厚兴趣也是分不开的。久而久之，学生平时碰到自己感兴趣的插图，就会挑战作者，写一写“小练笔”。二、精彩段落，仿一仿儿童都有着极强的模仿能力，而仿写是小学生作

6、文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种行之有效的训练手段。低年级主要以仿写一个段落为主。如《燕子》一文中，课文的第一段“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”郑振铎用凝练的语言勾勒出了一只活生生的小燕子，写作手法着实让人折服。学生也喜欢读这一段话，我问学生：“你们能不能照着这一段话的写法，写一些其他的小动物呢？”大家都信心十足地说：“能！”有的写兔子，有的写猴子，有的写狮子，还有的写老虎，五花八门，无所不有。有几个同学是这样写的：“一身洁白无瑕的绒毛，一对灵活的耳朵，加上绒球似的尾巴，凑成

7、了活泼可爱的小白兔。”“一身黄黄的皮毛，一双圆溜溜的眼睛，加上绳子似的尾巴，凑成了调皮机灵的小猴子。”……顿时，每一位学生都变成了小作家，即使平时不太爱说话的孩子也写了自己喜欢的小动物，而且写出来的内容出乎我的意料。经常地仿写一些课文中精彩的段落，确实使学生受益匪浅。三、移花接木，组一组所谓“移花接木”是指将课文中的有些词语、句子摘录下来，然后加上自己的语言进行重新组合，从而拓展文章的内容，发展学生的思维。如《北京亮起来了》一课中，有许多四字词语，“夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、绚丽多彩……”，如果单纯地让学生把这些词语摘录在本子上，就不能把课文中的语言转化为

8、自己的语言。因此，我让学生选择这些词语