小学综合实践论文：小学综合实践活动课程与低段语文口语交际有效整合的尝试与探索

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1、综合实践论文　小学综合实践活动课程与低段语文口语交际有效整合的尝试与探索　内容摘要：在新课改的浪潮中，综合实践课程与语文课程从学科本身的性质特点出发，两者存在着许多共性。本文结合笔者的教学实践，联系实际，论述将这两门学科进行整合的可能性和有效性，弥补存在的问题，促进学生各方面素质的发展和提高。关键词：综合实践活动课程口语交际有效整合尝试探索在新课程改革的浪潮中，一直从事语文教学的我有幸接触了综合实践活动课程。通过几年的教学实践，我发现这两门学科之间存在着诸多相似之处。综合实践课程它是基于学生的直接经验，密

2、切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。而语文也是实践性很强的课程，重视培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。在现行的语文教材中，内容涉及观察大自然、参加社区活动、了解社会问题等。这些内容跟综合实践活动课非常贴近。能不能把语文学科的学习与综合实践活动课整合在一起呢？经过一段时间的探索研究，我发现这两门学科在某些方面存在的共同性，有着整合的可能性和必要性，将这两门学科进行有效整合，可以取长补短，从而促进学生各方面素质的

3、发展和提高。一、综合实践课程与语文口语交际整合的意义1、改变了学生的学习方式在本次综合实践这门学科的课程改革中，其重点之一就是促进学生学习方式的变革，它倡导的是学生学习方式的多样化，尽可能地使每个主题都采用观察活动、实验活动、调查活动等等，达到各个学科领域之间的有效整合。而小学语文课程，它同样强调学生的个性化学习，尊重学生的个性差异，让学生从“学会学习”到“学会创造”，从“被动学习”走向“自主探究”，培养学生观察、体验、实践的能力。这与综合实践课程是不谋而合的。所以，在教学实践当中，将语文课的学习方法，如

4、：观察法、想象法、质疑法等等，与综合实践的学习方法，如:实地考察、收集资料、进行实验等进行有机整合，可以扩大学生的参与面，丰富学生的活动经历，转变学生的学习方式，使学生的创造性得到不断的发展。学完二年级的综合实践课程——《浙江的农特产》一课，正好语文课程第三单元的口语交际内容为“夸家乡”。于是，我让学生走出课堂，走进生活，去寻找温岭的丰富物产。通过上网查找、实地考察、查文献资料、进行采访等方式，在口语交际课上，孩子们说出了果蔗、西瓜、高橙、温岭草鸡等10大特色农产品，道出了大小黄鱼、对虾、花蚶、弹涂鱼等水

5、产，更有林怡同学有声有色的介绍温岭的特色闲食：“我的家乡在新河，要说新河最有名的特色闲食那就非泡虾（油鼓）莫属了。只要哪个村邀请戏班子到自己的村里表演，我们不但能看到漂亮的‘做戏人’，还可以吃到又香又脆的泡虾。一到戏场，先向奶奶要来几块钱，挤进泡虾摊，小手一指，‘阿婆，给我两个！’扔下两块钱，拿了两个泡虾撒腿便跑。刚泡好的泡虾热气腾腾，也顾不上烫不烫直往嘴里塞。泡虾真好吃！今天我还给大家带来了几张照片。”6综合实践课和语文课的有效整合，让学生从过去被动的获取知识的方式中解脱出来，学生习得知识的方法不再局限

6、于40分钟的课堂，变得更加开放。2、培养了学生的动手实践能力据有关资料分析：中国的学生大都重理论而轻实践，重抽象思维而轻动手操作。这样的学生往往是文化成绩优异但是在处理实际问题时往往手忙脚乱，不知所措。这也就说明了我们的学生普遍存在缺乏对生活实践操作的能力。而将综合实践和语文课程的有效整合可以让学生在参与社会实践中学习知识，培养学生的动手实践能力。例如二年级语文教材《动手做做看》一课，讲述了科学家朗志万向小朋友提出一个奇怪的问题，伊琳娜通过动手做找到了答案，从而明白了“实践出真知”的道理。课文的故事情节简

7、单，却富有情趣，给人以启迪。教学完第一课时初知课文大意后，我布置给孩子们一项课外作业：科学家朗志万说的话对吗？请你动手做做看。第二天，做过实验的孩子在回答课后“伊琳娜听了朗志万的话，可能会怎么说”这一问题时，更有话说。有的说：“哦，我明白了，原来科学家说的话不一定都对，我们要不盲从，不懂就问。”有的说：“谢谢您，朗志万先生，是您让我明白了‘实践出真知’的道理。”也有的说：“遇到问题时，我们要多动脑筋，还要动手实践才行。”听完孩子们的回答，我说：“正是因为伊琳娜肯动脑筋、勤于实践，长大后，她成为了和她的父母

8、——居里夫妇一样伟大的科学家。1935年，伊琳娜和她的丈夫共同获得诺贝尔化学奖。老师相信，在我们二（6）班就有不少的伊琳娜。”3、提高了学生的合作创新能力在学完《我的家乡》这一综合实践课后，学生都为家乡有着这些美丽神奇的自然与人文相结合的景观而自豪。在教学三年级语文下册第一单元的口语交际——6《介绍家乡景物》时，我尝试让学生走出课堂，引导学生用综合实践活动课《我的家乡》这一主题活动的研究方法，去接触自己美好的家乡。我把学生分成