小学美术《彩色的圆形》教学设计

《小学美术《彩色的圆形》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学美术《彩色的圆形》教学设计一、设计意图：生活是艺术的源泉，也是儿童进入美术学习的起点，把生活中的事物引进课堂，从学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握自主、探究、合作的学习方式，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力及多元学科不同领域的综合运用能力。同时，感受生活的美。因此，我在教育活动内容选择上特别注意活动内容“源于生活，缘于兴趣”。二、活动目标：根据一年级儿童的年龄特点，和建构知识的能力，我为本次活动制定了如下四条目标：1、引导学生认识圆形，了解其特点，学会区分；2、会画圆形，在圆形中画出彩

2、色的故事内容、物象或图案；3、学会用彩色的圆形制作陀螺；4、培养学生的观察思维能力、动手动脑能力，养成良好的学习方法和习惯。三、活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是让学生对于基本型有一些认识和了解。因此我将本次活动的重点确定为“引导学生认识、画出圆形并对其涂画装饰”，将“制作陀螺，培养学生的观察思维能力、动手动脑能力”确定为本次活动的难点。四、活动方法：为了构建积极有效的师生互动，让学生在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下几种教育方法：1、

3、利用情景吸引儿童的关注，通过小光盘需要帮助的可怜形象激发学生的兴趣，产生助人为乐的激情，同时缩短师生之间的距离，使之产生了良好的积极的情感体验。2、适当引导学生。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参与到教学活动中，与学生有效地互动。让学生变“被动学习”为“自主学习”，在“玩”中学，在学中“玩”。3、适当对学生进行点拨。借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把学生的学习兴趣推向深入。把教师的主题转换为学生感兴趣的问题，从而把学生的探索兴趣引向教师要求的方向，以此突破重点难点。五、学

4、法：3小学一年级的学生天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。但是如果能找到适合并让他们感兴趣的课堂活动，他们就会非常乐意去做、去学。所以只有让孩子在“玩中学，学中乐，体会趣味感、成功感”才能符合他们的年龄特点和接受能力。六、活动过程：根据一年级学生的年龄特点、新《纲要》精神，本次活动设立四个环节完成目标：（一）情景导入，激发兴趣；（二）融入生活，探求新知；（三）走近生活，个性创作；（四）真情流露成果展评；（五）归纳总结，延续拓展：（一）、情景导入，激发兴趣：根据一年级学生的学习特点，顺应儿

5、童情感发展的需要，设计具体的情景吸引幼儿关注。为了不拘泥于教材内容，在课的一开始，通过给学生介绍新朋友：一个拟人化的光盘形象，来缩短师生之间的距离，使之产生了良好的积极的情感体验。小光盘需要帮助的可怜形象激发了学生的兴趣，产生助人为乐的激情。引导学生观察分析光盘的形状后，确定本节课要完成的任务：在圆形上画上多彩的图案，让小光盘穿上最漂亮的衣服，引出课题《彩色的圆形》（二）、融入生活探求新知这一环节我分两步进行教学，引导孩子们在自主、合作、探究中，层层推进，步步深入。（1）画一画1、学生可徒手画圆，也可利用饮料

6、瓶盖等画圆，并随意装饰圆形。2、让学生把设计好的彩色圆形剪下来，在小组内展示，学生互评，取长补短。3、由学生选出每小组最漂亮的圆形，由老师向全班展示，增强学生的自信心。培养学生的团结合作能力，激发学生的创作思维。（二）、说一说为了训练学生的思维，并且培养学生自主合作的精神，我将学生每四人分成一小组，以小组为单位，让学生展开积极的讨论，随意地展开联想，并说说各自的想法：　1、交流自己最喜欢的一幅作品及喜欢的原因，得出结论：这些作品的色彩丰富，装饰图案很美。2、提出问题：这些作品用什么方法装饰的？请刚才画出彩色图

7、画的同学介绍方法，总结经验。当我请刚才画出彩色图画的同学介绍方法，孩子们已经有些跃跃欲试了。于是，我动手演示让学生感到从整体到局部的作画步骤，提示学生注意色彩搭配。3除了用形、线装饰，我们还可以用其它形象来装饰圆形。老师将示范图样一一出示，开拓学生的思考范围，为学生提供资料。在合作与交流中、自学与互助中，孩子们发现了圆形同人们生活的密切关系，这种“研究性学习”方法的使用，能让学生在探索中发现，在探索中尝试，在探索中创新，使学生主动学习，从“要我学’变为“我要学”，充分体现了学生在学习中的主体地位。加上教师的的

8、示范，本课的重、难点的知识就迎刃而解了。（三）、走近生活个性创作：在本环节中，为了捕捉随机教育的契机，我借助当时的情景、材料——装饰好的光盘和一支纸做的粗纸棒，演示小光盘的舞蹈，把学生的学习兴趣推向深入。从而把学生的探索兴趣引向教师要求的方向——制作陀螺，激发美感。学生积极动手，用自己喜欢的方式装饰一个漂亮的圆形，做一个漂亮的陀螺玩一玩！学生动手实践的过程中，我以“流动”组员的身份与他们交流，及时对