小学语文“课堂作业课堂化”的实践与思考

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1、小学语文“课堂作业课堂化”的实践与思考XXX【摘要】2010年初，浙江省教育厅教研室印发了《浙江省义务教育教学管理指南及学科教学建议》，其中在小学语文的教学建议中提出“课堂书面作业不少于10分钟…提倡30+10的教学模式，”但是，现在语文课上让学生做书面作业仍然很少，留给学生书面作业的时间达10分钟的更少。笔者以为，改变这种现状，是减轻学生负担，提高语文教学效果的关键。本文围绕小学语文“课堂作业课堂化”的意义和实践谈点粗浅的看法。【关键词】语文课堂作业课堂化课堂作业，顾名思义就是课堂上进行练习的作业。它不同于课后作业、家庭作业，而是教师在课堂上要求学

2、生当堂完成的一项教学任务。但是，现在语文课上让学生做作业的仍然很少，留给学生书面作业的时间还很不够，离《浙江省小学语文学科教学建议》中规定的10分钟书面作业相去甚远。要努力改变课堂教学一讲到底，课堂作业课外做的局面，不但要充分认识“作业课堂化”的意义，更需要老师在实践中加强研究，形成切实可行的操作策略。一、“课堂作业课堂化”之意义1、“课堂作业课堂化”是促进语文学习的需要。语文教师常常疑惑：自己在课堂上反复强调的重点，学生为何总是记不住？学生在课堂上说得头头是道，作业中却为何还会出现这样那样的问题？我认为其根源就在于语文课堂上“说得多，写得少”，存在

3、着“重说而轻写“的失衡现象。特级教师沈大安在《我想这样教语文》中谈到：“实实在在教语文，每节课要安排练习。练习题做过了，老师批改过了，错的订正过了，这才是懂了的表现，教学的质量是做出来的，不是谈谈说说讲出来的。语文能力最终是落实到个体的。能不能把讲讲问问的时间腾出来，让孩子多做练习。”浙江省知名语文教育学者汪潮《对语文课堂的85条建议》中第70条：推出“课堂必做作业”和“课余自由作业”。很显然，语文教学要培养学生听、说、读、写的综合能力，仅有口头说说没有书面表达与训练的语文5课堂显然是不够的。而且从教育学的角度看，学生掌握知识的过程由感知、理解、巩固

4、、运用四个环节构成，学生在“重说轻写”的语文课堂上的“学会”，往往只是完成了“感知和理解”的环节，“巩固和运用”并没有得到落实。因此，“作业课堂化”是促进学生语文学习的重要环节。2、“课堂作业课堂化”是落实减负的需要。现实中，我们许多老师上课喜欢滔滔不绝的讲解与对话，就是省不出时间给学生动笔练习。这样就把原本应该在课堂上完成的作业挤到了课外，而课后又要重新布置课外作业，所以学生的作业负担人为地加重了。而实现“作业课堂化”能大大减轻学生的课业负担，课余时间就更加宽裕。学生走出课堂，既增加了活动时间，又可根据自我需要学习更多的东西，从而促进他们学习的兴趣

5、，更有利于他们健康成长。所以，从这个意义说，“作业课堂化”是实施减负的一条重要途径。二、“课堂作业课堂化”之策略：（一）围绕一本“本子”：让课堂有作业可做。《义务教育课程标准实验教材·语文（课堂）作业本》（以下简称《作业本》）是浙江省基础教育课程开发研究中心以教育部颁发的课程标准为依据，配合人民教育出版社出版的相应《语文》教科书编写的学生作业用书。作为教材配套的作业体现了教材编者的意图，渗透着课程设计的理念，具有权威性；而且各册《作业本》从宏观角度看凸显了年段语文教学的重点目标，从微观角度看体现了各篇课文在语言习得方面的重点。所以配套《作业本》是“语

6、文作业课堂化”中的主要内容。1、前置使用：打开《作业本》，不难发现许多作业重在字、词、句的积累、理解等巩固性练习，比较明显地突出了基础性。所以有些题目可以在布置预习时顺便完成的，既检验了预习成果又完成了练习，一举两得。比如：“根据解释从课文中找出词语”、“选择正确的读音”、“选词填空”、“从课文中摘录句子”等等。2、参照使用：《作业本》以课为单位，题目突出了基础性，又注重了综合性。其中许多的题目只要在备课过程中稍加考虑就可在课堂上落实完成，不需要老师重新设计和另外安排。比如一年级作业的第一题“描一描，写一写”和二年级作业的第一题“认一认，写一写”，渗

7、透了笔顺和写字指导，迫切需要我们课堂上加以落实；再比如“照样子，写一写”这类题型中有“写词语”的，也有“写句子”的，都是课文中典型的语言现象，在教学中老师都会涉及到，即使没有这样的现成作业，老师或许也会自行补充。3、创造性使用：根据教学目标创造性地改编或使用5《作业本》上的题目，或者根据题目找到教学点，从而使这些题目的价值得到最优化，在操作中可以有以下几种做法：加一加：加的是作业的要求。如中高年级“摘抄句子”，《作业本》上的要求是“摘录…句子（词语）”，老师可以在操作中加个“写写理由”的要求，这样有助于促进理解表达，提高语言的鉴赏水平。挖一挖：挖的是

8、作业的不同内涵。用“好像”一词学写比喻句，在整个六年的作业中出现了N次，虽然例句不同，年段不同，但学生却往往