小学学前班教育教学工作计划

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1、小学学前班教育教学工作计划本班共有幼儿48名，女孩32名。班上大部分幼儿通过上一期的学习，各方面能力都有了不同程度的提高。能适应学前班的集体生活，并主动的与同伴交往，课堂上会用较清楚连贯的语言大胆的表达自己的愿望和请求。有较好的生活卫生习惯，形成了初步的生活自理能力。但由于幼儿来自各种不同的家庭，在教育上有差异。班上男孩子又偏多，个别幼儿较为调皮，比较难管，因此班级纪律也受到了一定的影响，表现为上课注意力不集中，学习思维上不积极，爱做小动作，讲话、坐姿随便。个别幼儿下课有追逐打闹现象。二、目标及措施：（一）加强幼儿体能训练提高幼儿健康素

2、质。1、能协调的走、跑、跳。2、能连贯走动25分钟，能在宽20㎝，高25—30㎝平衡木上走。3、动作协调的用不同形式跳绳，纵跳触物，立定跳远。4、开展丰富多彩的体育游戏，比赛，坚持每天两小时的户外活动。5、培养幼儿对体育锻炼的兴趣，养成自觉进行体育锻炼的习惯，促进幼儿身体的发展。（二）做好班级卫生保健，生活常规工作。1、合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户外活动时间。2、采用阳光、空气、水等自然因素，开展丰富多彩的户外游戏活动，开展跳绳等传统民间游戏。）3、在家里能愉快的进餐，爱吃各种食物，不挑食、不偏食、鼓励幼儿多吃，

3、细嚼慢咽。4、幼儿对天气的变化有初步的感受，并学会主动增减衣物，照顾自己。（三）培养幼儿间互助、互爱的良好品行，个人与集体的关系。1、让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。2、教育幼儿关心集体，关心同伴，互助、互爱、互相谦让，礼貌待人。3、多幼儿进行品德教育，养成有道德、有智慧、有礼貌的好习惯。4、加强幼儿各种行为习惯的培养和训练，使幼儿的生活、学习习惯在原有基础上有所进步和发展。5、注意观察幼儿不同的破坏性行为，教师给予及时的制止，并进行随机教育。（四）幼小衔接，培养幼儿良好的学习习惯。1、注意幼儿倾听习惯的培养。教师为幼

4、儿提供倾听的机会。2、教师创造机会多与幼儿交谈，并用自己的倾听行为去影响、引导幼儿。53、开展形式多样的表演会、故事会、并鼓励幼儿大胆踊跃参加表演。4、训练幼儿书写的技能，掌握握笔姿势，书写速度。5、组织幼儿进行“书写前”“阅读前”的准备，为进入小学打好基础。（五）安全工作是最重要的工作之一。1、交给幼儿一些安全知识，强化幼儿的安全意识和自护能力。2、严格晨检制度，不让幼儿带不安全物品到教室。3、加强一日活动各个环节的管理，做到人到心到，谨防意外事故发生。（六）与家长密切联系，实现家校同步。1、主动与家长沟通交流，教师与家长建立平等合作

5、的伙伴关系。2、与家长保持一致的教育目标和要求，提高教育效果。3、使用家校联系卡，电话多种形式进行访问。4、召开家长座谈会，听取家长意见。向家长介绍幼小衔接方面的知识。5、热情接待每为家长，对家长询问耐心解释。2009年9月附录一：学前班的任务是：对幼儿实施体、智、德、美、劳诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。为此，幼儿园一日活动安排动静交替，保证每天2小时的户外活动，可促进幼儿身体的正常发育，增强体质；幼儿园接受唱、跳、画等美育活动，也可促进幼儿智力发展；幼儿园在集体中饮食起居，可以形成良好的生活习惯，增强自理能力。我国的《幼儿

6、园工作规程》中明确指出：幼儿教育的主要形式是游戏。这是由幼儿所处的特殊年龄阶段身心特点所决定的。“玩”是孩子的天性，任何人都不能扼杀孩子的天性。因此，幼儿园的教育教学原则是：寓教于乐，让幼儿在“玩中学”。看起来，孩子从早到晚是在玩，其实是将教育目标与教学内容融汇贯穿在游戏中，以“玩”5的形式，使幼儿兴趣盎然地参与学习，从而轻松愉快地掌握知识，同时得到动手、动口、动脑等各种能力的培养与发展。如在玩卖东西、送信件等角色游戏中，孩子在快快乐乐的游戏中，他们的平衡能力、语言表达能力、与同伴之间的交往能力，动手操作能力，观察能力等都能得到训练。又

7、如许多家长发现孩子上幼儿园后，会经常使用许多新的词汇来表达自己的所见所感所需，这就是孩子观察能力、逻辑思维能力、应用能力、口语表达能力的全面进步。附录二：学前班教育与小学教育有哪些不同？①教育的性质、目的不同。学前班的教育性质是非义务教育，因此，没有考试、考查等。它仅要达到为幼儿入小学做适当准备的目的，确切地说是为幼儿做好心理、能力方面的准备。而小学教育不同，小学教育属义务教育阶段，这时学生上学是向国家尽义务，学校对学生学习成绩的考查、检查以及由此引起的升级或留级，是国家对学生学习质量肯定或否定的体现，义务教育带有一定的强制性，在许多国

8、家，义务教育阶段如果孩子不上学，其家长要被罚款或判监禁等。义务教育（中小学）的目的是培养合格的国家建设者。由于以上教育性质、目的的不同，因此，它们的教学内容及教学方法也不同。②教育内容不同。学前班所学的内容