小学数学论文：错误，一笔宝贵的教学资源

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1、错误:一笔宝贵的教学资源新课程改革要求从生命的高度、用动态生成的观点看待课堂教学。教学过程本是学生认识和发展的过程，是学生由不懂到懂、从不会到会、从人格尚不完善到逐渐完善的过程。在这个过程中，学生说错话、做错事是正常的。动态生成式教学追求真实自然，应该敢于“暴露”意料之外的情况，课堂再现的应该是师生“原汁原味”的生活情景。然而在现实的课堂实践中，我们往往看到的是另一番景象：课堂出现的错误，常常被忽略了。有些是由于教师对正确答案的过分期待使他对错误“视而不见”；有些是由于教师认为个别学生的错误，在

2、课堂上用宝贵的时间来处理，对其他学生而言是个浪费；还有些是由于对学生出其不意的发言，教师常常不能做出准确及时地判断而不知所措……种种原因导致大量的、有价值的错误资源最后未作处理，被遗忘掉了。数学课堂教学不仅仅是告诉，更需要经历。真正关注学生学习的过程，就要有效利用学生的错误资源，教师要勇于并乐于向学生提供充分研究的机会，帮助他们真正理解和掌握数学思想和方法，获得更加广泛的数学活动经验。数学学习的过程是一个再创造的过程，对待错误，教师应留给学生充分“申诉”的机会，顺应学生的思维，挖掘错误背后的创新

3、因素，细心呵护学生创新的萌芽，适时、适度地给予点拨和鼓励，使其真正得到发展，为课堂教学增添生命的活力。学生的错误也是一种很好的教学资源，处理得好，会使整节课锦上添花！学生的错误、教师的失误，只要利用得当，都可以成为教学生成的有效资源。在课堂教学中，学生常常出错，“课堂是学生出错的地方”，错误伴随着学生一起成长。我们应该用“资源”的眼光来看待学生学习中的错误，错误是一种“宝藏”，它直接反映学生的学习情况，是学生思维的真实反映。因此，教师应具备当堂解读学生错误的性质及判断其与教学相关性的能力。错误要

4、作为教学的资源，被有效的利用，课堂中“意外的错误”会稍纵即逝。这就要求教师有很高的驾驭课堂的能力，能预设、能发现动态生成的亮点，通过学生自我探索、自我体验等方式，变“错误”为有效的学习资源。真正让错误价值发挥得恰到好处，这样，才能提升师生在课堂教学中的生命质量。7一、树立“错误资源”意识，是有效利用学生错误资源的前提人们常说“垃圾是放错了地方的宝贝”，如果我们能用这样的眼光来看待教学中的错误，那会是一种怎样的境界呢？1、教师要树立正确的错误观学生生成的基础性资源中，他们正确的答案，精彩的见解，独

5、特的解题思路常常引起教师的极大关注，而学生在学习过程中出现的错误和认识障碍容易被人忽视甚至遗忘。其实，学生在解决问题的过程中产生的错误在一定意义上也是教育的资源。在以往的课堂教学中，教师一般会小步走、慢慢走、步步为营，通过道道设防来努力防范学生发生的错误。即使学生出现错误，教师因为有预设的答案和教案规定的行进路线，为了预设教案的完成，往往会回避学生的错误，出现个别学生替代思维等现象，有时甚至把学生的不同意见乃至一些创见都当作错误而抛弃。由此带来的最大“错误”是教学丢失了其最重要的价值。因此，我们

6、每一位教师都不能回避教学中的错误，应树立正确的错误观，对学生进行点拨、帮助和指导，体现出学校教学的作用与存在的价值。2、帮助学生形成正确的错误观。学生出错，教师不应为他们辩解，而应指出来，请学生来解读，再加以引导。“让孩子们学会正确面对差错，无论是自己的还是他人的。”孩子的心是玻璃做的，但我们的教学不是要满足学生的虚荣（真正的自尊来自成功），而是要满足学生发展的需要。不过，从来没有全盘的错，教师要做的是“吹尽狂沙始见金”。教师要帮学生形成正确的差错观。首先，给他们讲数学家、科学家对待差错的故事，

7、帮助学生认识到“人生自古谁无错”，其次，引导学生看到差错的价值。第三，帮助学生认识到要“吃一堑，长一智”，不犯同样的差错。第四，在差错面前人人平等，无论是自己的还是他人的错误，都要让孩子们学会正确面对。二、精心预设错误，是有效利用学生错误资源的关键7充分预设错误，发挥教师在教学的主体性，是错误资源有效利用的关键。课堂教学是动态的过程，在教学中不可能百分之百按预设的轨道走，常会出现一些新思想、新观点、新创意，而这些往往是错误资源有效利用的前提下产生的，因此，教师要充分发挥主体作用，了解本班学生情况

8、，对学生学习中会出什么情况做到胸有成竹，课堂中才能采用有效的教学手段，开发利用错误资源，促使学生会学。1、凭借经验，预设错误面对最生动的教学资源——学生，教师在进行教学设计时就应遵循“心中有学生、眼中有资源”的原则，通过认真钻研教材，凭借经验，有些关键性、规律性的错误是可以预料到的，只要把学生的错误再交给学生，给他们充足的研究分析的时间和空间，引导他们从正反不同角度去修正错误，在议错、辨错中深化学生对学习内容的认识。记得上个学期中，在教学分数除法应用题的时候，我给学生出示这样一个关键句：“男生比