小学“同课异构”的焊接式校本教研计划

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1、小学“同课异构”的焊接式校本教研计划一、指导思想坚持以发展为主题，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。二、总体目标（一）通过办事处和学校内开展“同课异构”的教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向。（二）通过开展“同课异构”的教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创

2、造者，提供高效课堂教学的样本。（三）通过开展教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。三、主要研究内容方法研究，即指教与学的方法研究。包括教师的教学策略、方法与教学模式研究，以及学生的学习方式、策略、方法的研究。四、校本教研的基本原则和过程（一）基本原则1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”、解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题；是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题；是研究现实的

3、教学问题而不是某种理论假设。3、“通过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。（二）基本过程结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程。共同提出问题—异构教学设计—异构教学行动—共同教学反思按照“问题——设计——行动——反思”3模式开展教研活动，要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题，设计操作办法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位教师在课前、课

4、中、课后经常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经达到？主要表现在什么地方，为什么？预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别？在课上又是如何处理这些区别的，处理是否得当？这次课自己感到比较得当的地方有哪些？存在的问题又有哪些？什么问题最突出？在下次课中打算如何克服这次课存在的最突出的问题？需要克服哪些困难和障碍才能做到？这次课上学生的参与状态如何？为什么会有这种表现？等等。五、教研的主要措施（一）强化组织和管理，成立教研指导小组。校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以青年骨干教师为龙头成立教研组，按计划深入班级听课、评课。逐步成为校

5、本教研的主力军。教研小组成员如下：组长：刘建生副组长：王学农李春兰成员：姜静王学敏王文静（二）加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。创建促进教师专业发展的培训活动，每学年全体教师要结合自己的教育教学撰写四篇教学案例及教学反思，并作为教师年度教研考核的重要依据之一。构建“个体备课＋相互观课＋反思型说课＋参与式评课”的合作发展型教研模式从而增强校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。（三）改进和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。1、确保校本教研的时间。坚持每周星期五下午为集体教研时间。2、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助，结合课例开展合作研究办法，将“

6、个体备课”、“集体听课”、“集体讨论”融为一体，逐步改变以前单一的教材研究模式，拓宽集体研究的内涵。3、充分发挥教师个体、教研组集体的作用，逐步改变以前唱“独角戏”的汇报课或公开课或课题研究课，让教师始终以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改进教学行为。（四）加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导能力。1、立足实效，建立保障机制确保落实到位（1）组织到位。学校形成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研处具体抓的校本教研的管理网络。3（2）制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质

7、量。（3）人员到位。实施教研组长负责制，成员要深入课堂、研究教学，全面负责语数学科的教学指导工作。附：“同课异构”活动安排表08—09（二）博昌办事处教研活动安排表周次时间年级科目讲课教师课题33.2——8二年级语文张爱红49——15舒宁516—22一年级数学王学敏623—29顾建文73.30--4.5三年级语文王玉芝86—12张学博913—19五年级数学杨伟霞1020—26三年级数学李汝芬114.27--5.3五年级语文魏继花124——10周玉霞1311——17四年级数学相秀芬1418—24王云慧1525—31一年级语文祁君红166.1—7高国英178—1

8、4二年级数学潘春梅1815—21四年级语文袁红燕19