南昌航空大学计算机技术领域工程硕士(在职)培养方案

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1、南昌航空大学计算机技术领域工程硕士（在职）培养方案一、专业领域简介计算机技术专业是计算机科学与技术一级学科中的三个二级学科之一。随着信息社会的发展，计算机技术作为一门新兴技术，在短短几十年内，获得了空前发展，其应用技术已渗透到社会生产、生活的各个方面。计算机技术不仅正在改变着人类生产和生活方式，而且在一定程度上决定着许多学科的新发展，并在很大程度上影响和改变着各国综合国力的对比，是各国竟相发展的重要技术领域。二、培养目标本专业领域培养计算机技术工程领域的应用型、复合型及高层次的工程技术人才，尤其是为大中型企业培养计算机应用开发、计算机管理等方面的应用型高级专门人才。掌

2、握计算机学科的基础理论以及相关的应用领域的基本专业知识，掌握解决计算机应用的先进技术方法合手段，具有独立担负计算机应用工程或工程管理工作的能力，具有从事计算机应用项目或产品的研制与开发能力。掌握一门外语，能较熟练地阅读相关工程领域的外文资料。具有良好的职业道德，热爱祖国，积极为我国社会主义现代化建设服务。三、主要研究方向1.数据库与管理信息系统2.软件工程3.嵌入式系统与智能控制4.电子商务与电子政务5.计算机网络与信息安全6.动漫技术四、学习年限在职人员攻读工程硕士学位的学习年限为三年，原则上不超过五年。被录取的在职人能够保证有足够的时间进行课程学习和完成学位论文工

3、作。按国务院学位委员会的要求，在职人员攻读工程硕士学位期间，在校内学习的时间累计不少于半年。五、培养方式1.在职人员攻读工程硕士学位主要采取进校（或办点）不离岗的方式进行培养，学习时间以业余时间为主。52.工程硕士的培养采取导师负责制和学院研究生工作领导小组集体培养相结合的方式。重要的教学环节，由学院研究生工作领导小组集体讨论，通过后方可实施。3.导师应根据培养方案的要求，多方面了解学生的知识结构、学术特长、研究兴趣、能力基础等具体情况，制定每名研究生的培养计划。4.贯彻课程学习和论文撰写并重的原则。本专业研究生既要深入掌握计算机应用技术基础理论和专业知识，又要掌握科

4、学研究的基本方法和技能，重视创新能力的培养。本专业研究生必须通过开题报告答辩方能进入学位论文工作阶段。5.在培养过程中，充分发挥研究生的主动性和自觉性，更多地采用启发式、研讨式的教学方式，提高研究生的自学能力、动手能力、口头表达能力及书面表达能力。6.将研究生的思想政治工作和学风教育贯穿到研究生培养全过程，加强教书育人工作，指导学生积极参加政治理论学习、参与各种公益活动。六、课程学习（一）课程学习方式：课程学习实行学分制，要求按照培养方案修满30学分。课程学习注重理论联系实际。采取集中授课和教师指导自学相结合的方式进行。课程学习一般在二年之内完成，累计时间相当于一学年

5、。课程学习可以在学校集中学习，也可以由学校选派有经验的教师到教学点进行集中授课，并组织考试。课程教学中教师和管理人员要严格要求，研究生要遵守纪律，对每门课程缺课超过1/3者，不能参加该课程的考试，不能获得学分。（二）课程设置：根据全国工程硕士专业学位教育指导委员会《关于制定在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》的精神，结合我校本专业领域的培养要求，具体课程设置框架及学分分配原则如下：(1)学位课程(至少16学分)①自然辩证法2学分②外语(含基础部分和专业部分)4学分③基础理论课程(一般工程数学课程)3学分④工程基础课，3门7－9学分工程基础课应当包括二个学

6、科以上专业基础知识。(2)工程技术型课程①软件工程类课程，1门2学分5②其它工程技术型课程，2门3－4学分(3)必修环节①科学社会主义理论与实践2学分②文献综述与选题报告2学分③学术研讨2学分④工程实践4学分⑤形势与政策18学时在工程一线从事实践工作的时间积累为3年以上者。可由本人提出申请，经导师组考核后，可免修工程实践课。5计算机技术领域工程硕士课程设置表类别课程名称总学时学分开课学期考试方式备注学分合计开课单位一二三四学位课公共课自然辩证法4022考试9研究生英语80422考试工程数学6033考试工程基础课现代优化算法502.52.5考试9高级软件工程502.52

7、.5考试分布式数据库技术4022考试面向对象方法学4022考试非学位课必修课和必修环节科学社会主义理论与实践4022考试任选一门2Java体系结构4022考试计算机控制理论4022考试工程经济4022考查2文献综述与选题报告22考查8学术研讨2考查工程实践4考查选修课计算机网络安全技术4022考查图形与图像处理技术4022考查人工神经网络3222考查数据仓库与数据挖掘4022考查Linux内核分析4022考查分布式系统4022考查嵌入式系统设计技术4022考查电子商务应用开发技术4022考查软件项目组织与管理4022考查5七、中期考核和开题报告在课程