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时间:2019-08-11
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1、2019-2020年二年级语文下册美丽的西双版纳1教案沪教版教学目标1.能正确认读认识本课“版、耸、霄、蚊、壶、愁、喷、芋、宽、悠、羽”11个生字。正确描写“耸、蚊、砍、悠、宽”。2.能正确朗读课文,知道西双版纳既是植物的王国,又是动物的王国,并能选择自己喜欢的小节背诵。3.了解我国国土辽阔,资源丰富,激发学生热爱祖国的情感。教学准备学生收集西双版纳风景图片和那里植物和动物的有关资料。教学过程一、启发谈话,揭示课题。1.师(出示图片):今天,老师带来了一组照片,是老师到西双版纳旅游时拍的。看后,谈谈你的感受。2.出示课题。(学生字:版
2、)二、了解课文,学习生字。1.听课文录音,你听到了些什么?2.学生自学课文。(1)读通课文内容,不加字、不漏字、不漏字,按标点停顿。(2)自学文中11个生字。3.学后反馈。(1)开火车检查。正音:耸、愁、喷、羽。(2)注意字形,仔细书空:壶、喷、宽。(3)游戏:看谁眼睛亮。解释:边陲、傣族(词义)说明:在反馈时注意基础较差的学生,可以让他们先试着做游戏,给他们信心。三、学习课文,加深理解。1.西双版纳在哪里?那里有什么特点?出示第一节,生朗读。(个别、齐读)2.西双版纳不仅森林面积广阔,而且有许多独特的植物,可谓资源丰富,不愧是植物的
3、王国。(二、三小节)文中向我们介绍了哪些植物?(1)同桌对读,用“____”划出两小节中介绍了哪些植物。(2)选择你最感兴趣的一种植物来读一读句子。(3)引读第2、3小节。说明:让学生养成仔细阅读的习惯,划答案的时候注意不要遗漏。3.西双版纳动物种类繁多,其中不乏珍贵的野生动物,看看向我们介绍了哪些动物?(第四节)4.为什么说西双版纳既是植物的王国,又是动物的王国?(1)“王国”是什么意思?为什么说这里是动物的王国呢?(从介绍的动物以及省略号中找到)(2)个别读。找自己的好朋友合作读这小节。(3)说话练习:同学们课前还找到了许多生活在
4、西双版纳的动物资料。请大家用:我来到了西双版纳,我看到了()。的句式来说一说。可以用书上的语句,也可以用自己的话说。说明:学生可根据自己的实际情况,自由说,无论用课内还是课外的语言,都要予以鼓励。(4)四人小组交流。5.西双版纳景色美,人更美,(师出示相应的图片和资料)学生体会。6.学生交流课外收集的有关资料。7.请你做个小导游,把西双版纳最有特色的风土人情介绍给游客们。说明:创设情景,激发学生说话的兴趣。四、总结全文,反馈练习。1.读全文。2.指导写字:注意比较“耸、悠”两个字在田字格里的比例。附送:2019-2020年二年级语文下
5、册美丽的西双版纳2教案沪教版【说教材】《美丽的西双版纳》这篇课文告诉我们:西双版纳既是植物的王国,又是动物的王国。我国国土辽阔,资源丰富,激发学生热爱祖国的情感。【说学情】通过前三册教材的学习,我们可以发现学生在读儿歌、背儿歌方面基本没有难度,而在识字方面,也掌握了不少识字的方法:联系生活、编顺口溜、想象……因此,在记字形上也没有太大困难。到了二年级,要开始逐步在阅读课文的过程中,加强对语言的关注,思维的训练,而不是仅仅停留在识字上。【说教学目标】根据教材内容以及学生的现有学习水平,我制定了教学目标(详见[教学设计])。旨在在识字的同
6、时,在教学中培养学生朗读、观察、说话及合理利用所收集的资料的能力,以养成良好的学习习惯。【说教学过程】在这篇课文中,共有11个生字。由于学生们通过日常学习及生活的积累,已有一定的识字量,而且掌握了一些学习方法。在本课中,我采取了集中识字的方法。即11个生字除了1个生字在课题中出现学习之外,其余10个字都在初读课文之后由学生自学。学生自学的时候可以根据自己的情况,已经认识的字读一遍,把学习重点落在不认识的字上。在自学的过程中,教师进行巡视,加以指导。在此基础上,再以四人小组为单位,互相检查学习效果,在这个过程中,可以针对自己学习得不是很
7、牢固的字加以巩固。学生互做小老师,在把自己好的方法传授给其他人的同时,也巩固了知识。在这篇课文中的生字,笔画教多,所以要给学生足够的时间观察字形,同时重点指导要书写的字,如:宽、悠。也可借助学习形声字的方法,记住:耸、霄、蚊、愁、愤、悠,并通过游戏的形式检查学生掌握的情况。整篇课文围绕西双版纳的风土人情展开,这中间的两句中心句是课文的切入口,即:西双版纳是植物的王国。西双版纳又是动物的王国。先从介绍植物入手,通过各种形式的朗读来了解那里植物的不同特点,这其中有一些植物是学生闻所未闻的,所以可利用网络查找一些资料、照片,直观地让学生了解
8、。同时,发挥学生的学习自主性,选择自己最感兴趣的植物来重点读一读,突出这一植物的特点。在了解了西双版纳为什么被称为植物的王国后,再去读有关于动物的部分就容易了,因为两部分的写作手法基本相同,在读通读顺第4小节之后,让学生
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