2019-2020年二年级语文下册 看浪花1教案 鲁教版

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1、2019-2020年二年级语文下册看浪花1教案鲁教版【教学要求】1．学会本课10个生字，认识4个生字。2．正确读写要求学会的词语。3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。4．通过朗读课文，观察插图，启发学生展开合理的想象，培养想象能力。【教材说明】这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五节。第一节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让海水变淡水；去海底打猎；到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，背诵课文。本文在描写浪花时用了许多比喻句，把浪花比作问号、稻

2、穗、马鬃等，没有见过大海的学生在想象或理解上有一定困难，可通过挂图或影像资料给予帮助。【教学建议】（一）课前准备大海、浪花的挂图或投影片，有条件的可准备教学课件或影像资料。（二）识字、写字。“束、庄、捕”这三个字容易读错，要注意纠正读音。“号”是多音字，在本课读hào，不读háo。“稼”的本音是四声，在“庄稼”一词中读轻声。“庄、稼、哗、矿”四个字，可用熟字加偏旁的方法记字形。“淡、猎、获”，可借助学过的偏旁和部件来识记。2写字教学。哗：左边的“口”要写小些，位置在田字格的左上方。号：中间的“横”要长。淡：右边的两个“火”字，上小下大。上面“火”字的最后一笔“捺”要变成“点”。

3、捕、获：不要漏写最后一笔“点”。（三）词句教学本文的词句通俗易懂，可让学生通过反复诵读去感悟理解，不必作过多讲解。对学生的理解不要作过多限制。如“一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。”“绿浪”既可理解为海浪，也可理解为由未成熟的稻穗组成的稻浪。“一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞”一句较难理解，这句是讲阳光照在海面上，海面就像发光的彩绸一样。有条件的班级，可借助影像帮助学生理解。（四）朗读、背诵指导可用多种形式练习朗读。要用欢快的语气表达出三个孩子天真烂漫的神态，活泼可爱的样子。指导背诵时，可先一节一节背诵，然后再背全文。（五）练习提示第三题是巩固字义的练习，要鼓励学生组与课文不同

4、的词语。第四题读句子，这三个句子的句式相同，都是讲谁在什么地方做什么。这项练习的目的是积累语言。教学时，可以让学生仿照例句说句子。（六）课时安排教学本课可用2课时。【教学设计举例】（一）导入新课。导语：你们到过海边吗？大海里的浪花是什么样的？今天我们要学的这篇课文，是讲三个孩子在海边看浪花，浪花在他们眼里是什么样的呢？他们看着浪花又想些什么呢？我们读读课文就知道了。板书课题：9看浪花。（二）自读课文，初步了解课文内容。1．提出自学要求：画出生字和不懂的词句，借助拼音自学生字的读音，了解全诗有几节。2．检查自学情况。3．学生质疑。（三）同学之间互相答疑，教师作点拨、讲解。（四）指

5、导朗读、背诵。通过朗读让学生说说，在这三个孩子的眼里，浪花像什么？他们看到浪花以后，各自有什么想法？（五）进行识字、写字教学。（六）完成课后练习。（七）有条件的班级可以放录像，让学生一边看着滚滚的浪花，一边想象浪花像什么，再说说看到一望无际的大海，自己在想些什么。附送：2019-2020年二年级语文下册看瓜第二课时教案北师大版教学目标：知识与技能：1.学习本课生字，会用学会的生字组词2.巩固上节课的生字3.学写两个生字：假、摘过程与方法：以学生自学为主，小组讨论学习，老师加以指导。情感态度价值观：朗读课文，感受纯朴民风教学准备：识字卡片教学过程：一、引入二、师：孩子们，大家还记

6、得上次认识的生字宝宝吗？生：……师：（出示小黑板）生字宝宝都藏到大西瓜的后面去了，我要请小朋友把它们带回家！（抽同学）师：来，请摘到大西瓜的小朋友们来教大家读一读吧！生：……师：（过渡）小朋友们读得真好！生字宝宝们现在蹦回课文里了，请大家翻到第页！这篇课文叫……生：看瓜师：（板书）读得太好了！那么我们现在带着生字宝宝们一起去看瓜吧！二、新课（1）理清主线师：自读课文，想一想，我们的主人公是怎么看瓜的呢？生：（读书）……师：好了孩子们，相信大家已经把课文读完了。现在，谁来告诉老师，我们的主人公是怎么看瓜的？生1：（复述）……生2：（补充）……生N：（补充）……师：同学们说得真好~

7、老师有一个问题，你们是从哪里知道我们的主人公是在暑假去爷爷家看瓜的呢？生：……师：哦，原来是第一段就告诉我们了！现在请孩子们来把第一段一起读一读吧！生：……师：老师又有一个问题了，主人公是怎么得到看瓜的机会的呢？生：……（若生无法回答，引导理解“自告奋勇”）师：孩子们，我们来读一读主人公说的话吧~“我自告奋勇地说……”生：……师：大家觉得，我们的主人公他自己想做这件事吗？生：……师：既然想，我们看看，有没有哪个聪明的小朋友告诉大家，什么叫自告奋勇呢？有没有一个别的词语可以代替？生：……师：对