2019-2020年二年级语文下册 山寨1教案 北师大版

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1、2019-2020年二年级语文下册山寨1教案北师大版[学习目标]1、知识技能目标：掌握本课生字词，认清读音、分析字型、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。2、过成性目标：通过学习让学生感受山寨环境的美；上山路的奇；想象山寨的样子。[学习重点]1、掌握本课生字词2、理解课文内容[学习难点]理解体会诗意，诗的意境[教法指导]谈话法、演示法[学法指导]朗读法、讨论法[教具准备]小黑板、录音机[教学时间]2课时第一课时教学内容教师活动学生活动辅助教学初识本课生字1出示写有本课生字词的小黑板（检查预习）1、认读2、组词小黑板学习生字1、你在哪里还见过这些字？2、说一说你怎么理解这些字的3

2、、指导书写重点：弯、亏、飘1、学生自由发言2、自由说3、小组学习：自己用什么方法记住这些字4、汇报巩固理解1、指名进行听写1、听写2、带读3、练写第二课时教学内容教师活动学生活动辅助教学导入新课1、出示单元主题“青青的山”2、板书课题1、读题目2、将划线部分词语更换来说一说出示放有本课的录音出示录音，整体感知1、出示录音2、指名读1、录音2、自由读，读准字音3、自己喜欢哪一句就读哪一句师生配合，理解课文内容1、提出问题——通过刚才的听、读，你知道了什么？2、再黑板上根据学生所描述的画画（引导：先画——再画——最后画）3、理解“到处林遮树掩”，“小路七拐八弯”4、指导朗读1、自由说一说2、和老

3、师配合把自己所知道的说出来让老师画3、重要地方指名上黑板帮老师一起完成4、评一评，说一说还缺什么？5、有感情的朗读全文巩固练习1、指导背诵1、自由有感情的朗读2、背诵课后回顾：这篇课文先让学生看图，直观的看到山寨的美丽景色，并让学生自己说说你居住的地方周围的环境怎样？引导学生懂得要保护环境。附送：2019-2020年二年级语文下册山寨2教案北师大版预习提示：通读课文，掌握课文生字以及课文的主要内容，并能感情朗读课文教学目标：1.知识目标：学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读字。　　　2.技能目标：有感情的朗读、背诵诗歌。3.情感目标：了解诗歌的意思，体会上山人急切和欣喜的心情。教学重

4、难点：1.通过了解山寨的位置和周围的环境，以及山路的蜿蜒绵长，体会上山人的急切和欣喜的心情。2.理解山路是盘旋、时隐时现的，补充课文中的插图教学课时：三课时第一课时教学内容：认识生字、词。理解诗歌的意思，体会上山人的急切和欣喜的心情。有感情的朗读、背诵诗歌。教具准备：生字卡片教学过程：　　一、导出课题　　　　　这节课，我们一起学习一首诗歌。　　　　　板书课题：山寨　　　　　注意撜瘮的读音。　　二、初读课文，整体感知　　　1.出示生字卡片，学生借助汉语拼音认读。　　　　（1）指名认读。读正确，大家跟读；读错误，第二个同学帮助纠正。　　　　（2）同桌互读检查。　　同学们已经和生字宝宝成为好朋友。

5、认我们把它们送回家。　　　2.自己读诗歌。要求读准字音，标画小节。　　　3.指名读诗歌。想想这首诗主要是写什么？　　三、学习诗歌　　　1.学习第一小节。　　　　⑴指名读第一小节。想想这节共有几句话？每句话都讲什么？　　　　⑵请两个学生分别读两句话，理解每句话的意思。　　　　⑶指导读出语气。　　　2.学习第二小节　　　　⑴自读第二小节，提出不懂的问题。　　　　⑵围绕这个问题，分组讨论。　　　　⑶指导学生有感情的朗读。　　　3.学习第三小节　　　　⑴提出不懂的问题。　　　　⑵借助观察插图理解这个词的意思是绿树掩映，找不到寨门。　　　　⑶补充山路的插图。学生边理解边画　　四、有感情的朗读、背诵。　

6、　　1.配乐，学生自己练。　　　2.指名读，师生评议。　　　3.同桌互相试背。第二课时教学内容：1.学会本课的生字及新词。2.正确规范的书写生字。教具准备：生字卡片教学过程：一、检查复习　　　　有感情的背诵诗歌　　二、教学识字、写字　　　1.出示生字卡片，指名接龙读。　　　2.学生用学过的识字方法，识记字形。　　　3.集中交　　　4.学生书写生字，老师及时进行反馈。　　三、扩词练习　　　　鼓励学生充分说。　　　　烟：烟花浓烟烟火　　　　弯：弯腰弯月弯路　　　　唤：呼唤唤起唤醒　　　　挂：挂号挂件挂面　　四、板书设计：　　　　　　　　　　　　炊烟袅袅　　　　　　　　山寨　　山路曲折　　急切、欣

7、喜　　　　　　　　　　　　绿树掩映第三课时教学内容：古诗《华山》，自读短文教学过程：一、学习古诗　　　1.观察图画。画上有谁在干什么？　　　2.利用拼音自学古诗。　　　　　提出自读要求。　　　　　师巡视辅导。照顾个别学生，帮助他读准生字的读音，安排学生开展互动学习。　　　3.检查自读情况。　　　4.讨论：这首诗讲了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方吗？组内讨论解决。　　　5.组织学生进行提问，解疑，理解诗