2019-2020年二年级语文上册 信 2教案 语文A版

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1、2019-2020年二年级语文上册信2教案语文A版教学目标：1.认识3个生字，学会8个生字。2.通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。3.了解诗的结构，体会诗的内容。4.有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。教学重点：体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。教学难点：使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。教学课时：两课时。第一课时课时目标：1.认识3个生字，学会8个生字。2.了解诗的结构，体会诗的内容。3.有感情地朗读这首诗。教学过程一、导课：任何一封信中都表达着自己的美好愿望，看看这首诗歌中的信中都写了写什么？二、初

2、读课文，解决文中生字。1.自渎课文，想办法解决文中生字。2.检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。三、学习课文。1.自由读诗歌，看看作者都给谁写信了？指名板书。写了些什么？表达了什么感情？2.你对哪封信最感兴趣？用心读，说说信都中写了些什么？表达了什么感情？（1）指名回答，谈感受。重点体会“让我的心和别人的心贴得紧紧”，知道信是连接人与人心灵的纽带。（2）指导学生有感情地读诗歌。个别读、比赛读、分组读、齐读。3.每封信中都有一个美好的愿望，所以说写信时要用心去写，信是人真情实感的表露。四、布置作业：第二课时课时目标：1.有感情地朗读这首诗，激发学生的

3、写信热情。2.完成语文天地D2.笔下生花。3.指导写字。教学过程：一、复习旧知：背诵诗歌。二、你想给谁写信？写些什么？（1）学生畅所欲言，给亲戚、朋友写。（2）结合语文天地笔下生花，看看这些小朋友给谁写？你还想给谁写？写些什么？学生仿照课文编写诗。（展示学生作品）三、指导写字。1.出示生字，交流记字方法。2.抄写生字。四、布置作业：附送：2019-2020年二年级语文上册信3教案语文A版一、复习引入：1.昨天我们读了一位新朋友的信，还认识了几个生字宝宝，你还能认出他们吗？（出示本课生词）学生随机认读，开火车读2.老师又产生了一个新的问题，你愿意给老师帮个忙吗？

4、板书：替  这个字是什么意思？学生交流，可以借助字典二、抓住主线研读课文1.范读课文，文中的我都替谁给谁写信了？边听边用笔勾画出来。2.交流：替小鸟给妈妈写，替花朵给蜜蜂写，替大海给小船写，替云给云写，替树给树写；给自己写。3.你最喜欢他替谁写的信？（学生发言）。你喜欢哪节就大声地把它读出来，边读想一想：信里都写了些什么？4.学生交流自己喜欢的信：A.小鸟a.喜欢小鸟这一节的同学，指名朗读。b.信中都写了些什么？c.天黑了，妈妈还没有回来，小鸟的心情怎样？d.你愿意做这只小鸟吗？你会对妈妈说些什么？e.谁来着急的对小鸟的妈妈读读这封信，指名读第二小节，其他学生

5、进行评价。f.让我们一起来告诉小鸟的妈妈吧（齐读）g.小鸟的妈妈终于回来了，小鸟吃上了美味的小虫子，真要感谢替小鸟写信的人。B.花朵a.喜欢替花朵写信的同学，指名读，并且说说信里都写了些什么。b.什么是“姹紫嫣红”？学生发言c.老师今天给同学们带来几幅漂亮的图片，想看看吗？（出示花朵盛开的图片）d.你看到了什么？想说点什么吗？e.你喜欢这花的海洋吗？这就是姹紫嫣红。假如你是只小蜜蜂，看到这花的海洋，会怎样？f.美丽的花儿都盛开了，让我们一起告诉其他小蜜蜂吧。师生合作读第三小节。g.让我们一起告诉小蜜蜂吧。齐读。C.大海喜欢替大海写的同学读小节，并且说说信里都写

6、了些什么。“风平浪静”是什么样？为什么风平浪静要告诉小船？好个风平浪静的海面啊，齐读，读出大海的平静D.云、树a.替云给云写，为什么要替云给云写？云给云怎么写？云变成春雨要去干什么？小苗会感谢他。b.替树给树写，替树给树怎么写？连成森林有什么好处吗？人们会感谢他。三、拓展1.再读读课文，“我”一共写了多少封信？（一封封，许多）2.假如你就是作者，你还会给谁写？先说，后仿写3.作者为什么能写出这么多这么好的信？你能从文中找到答案吗？（用纸和笔，用手和心）我们可以用纸和笔，用手，但是怎么用心呢？（耐心、细心、恒心、爱心）4.小结：一名小学生在学会了写信的指示后，把

7、本领运用到生活中去帮助别人。你喜欢这个孩子吗？让我们都来像作者一样做个生活的有心人吧。带着这种感情，齐读课文结束课堂。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页