2019-2020年二年级语文上册 狼和小羊教案 沪教版

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1、2019-2020年二年级语文上册狼和小羊教案沪教版教学目标：1.借助汉语拼音正确认读本课“狼、脏、汹、怜、嚷、辩、逼、讨、厌”等九个生字；能在老师的指导下描摹和记忆“狼、怜、脏、厌、讨”。认读并积累“故意、借口、温和、弄脏、可怜、逼近、讨厌、争辩”等词语。能听写课后练习中的句子。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；按要求读出带点字词语的语气，并读出人物说话时的语气。3.懂得跟狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。教学重点、难点：1.正确识记本课的生字，读准“脏、嚷”字的读音。2.按正确的笔顺描摹和记忆四个生字“狼、怜、脏、厌、讨”。3.按要求读出人物说话时

2、的语气。教学过程：一、整体感知，揭示课题。1．瞧，谁来了？（出示狼和小羊的图片）2．你能用一个词来形容它们吗？狼：恶狠狠、凶恶、残忍……羊：温和、胆小、温柔……2．凶恶的狼遇到温和的羊会发生什么事？就让我们一起来学第20课。（出示：狼和小羊）齐读课题3．看书听课文录音，想一想，狼和小羊之间发生了什么事？二、学习生字，理解课文。1．听了课文录音后，请你说说狼和小羊之间到底发生了一件什么事？2．再读课文，想一想：什么叫“借口”？狼为了吃小羊，找了几次借口？分别是课文的哪几节？（第一个借口：2、3节第二个借口：4、5节第三个借口：第6节）3．学习2、3节（1）同桌一起读，再说说狼的

3、借口是什么？羊是怎么解释的？（2）男女生分角色朗读4．学习4-6节（1）学习生字，重点指导A．气势汹汹：是一种生气时的样子。B．龇牙咧嘴：“龇、咧”都是形声字，注意“龇”的书空，做动作理解。C．逼近：注意“走之底”的字的笔画规则。D．嚷：注意右半部分的书空，近义词是“叫”（2）小组合作学习：狼又是如何找借口的？小羊又是怎么说的？（3）朗读指导（4）找合作伙伴演一演。三、复习巩固，课外拓展1．复习生字和词语游戏：摘苹果2．找好朋友合作，读读课文3．小结：看来，对于像狼这样不讲理的人光讲道理是没有用的。4．编故事：小羊应该怎样对付这只狡猾的狼？教学反思：《狼和小养》是“读短文了解

4、内容”单元中的一篇寓言故事，学生通过阅读，要懂得寓言的寓意跟狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。这一单元旨在让学生通过整体阅读来了解课文的主要内容。因此，在教学中，要让学生有较多的机会来反复阅读课文，通过多种形式的朗读，来不断加深理解。附送：2019-2020年二年级语文上册王冕学画1教学反思北师大版本节课比较充分的体现了“教师主导——学生主体”的教学思想，具有明显的学科特色。而且信息技术与学科整合有独特的优越性也越发突现出来。小学语文课堂中引入计算机进行辅助教学后，不但丰富了教学手段，而且优化了课堂教学结构，还拓宽了学生的知识面，培养了小学生的创新能力，在很大程度上提高了

5、课堂教学效率。通过欣赏荷花照片，背诵描写荷花的句子，来感受荷花之美，拉近学生与文本的距离。在此基础上，再将王冕画的荷花图与之相比较，帮助学生理解王冕的画技精湛，激发学生学习的兴趣。在生字教学时，引导学生自主学习生字，注重给予相当的时间进行个体学习，让学生能静下心来通过“拼读字音——识记字形——理解词义”等环节来自学生字。同时，在指导学生识字的过程中能根据生字不同的特点有所侧重，不面面俱到，提高了识字的效率。这一环节应注重培养学生的阅读基本功，如：正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不读破句，读准轻声等。只有长期地坚持这样的训练，才能为学生日后的阅读扫清障碍。其次，我能注重培养学

6、生的质疑能力，教会学生从课题中大胆质疑，并从读中去释疑，从读中去感悟，初步培养学生质疑的意识。这样，整个教学就是建立在“设疑引学——辩疑解难——释疑巩固”的过程中。文中的这些语句看似浅显，学生好象能理解。但那样的理解实质是表面的，朦胧的。只有通过教师细致地朗读指导，适时地补充课外资料，为学生创设情景，才能使学生走进教材，真正理解王冕画得好是勤学苦练的道理。同时，多媒体动画的运用，给学生创设了生动的故事情境，激发了学生学习课文的兴趣，真正起到了辅助教学的效果。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页