2019-2020年二年级语文上册 愚公移山 1教案 语文A版

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1、2019-2020年二年级语文上册愚公移山1教案语文A版教学目的1.反复朗读，分析人物形象。2.理解文章的思想意义。教学重点分析人物形象。教学难点理解文章的人物形象。教学过程一、引入播放背景音乐——《愚公移山》的歌曲。巍巍壁迎的三峡是举目“高峡”，几年前人们还曾认为毛泽东的“高峡出平湖”是夸张的梦话，而今天，随着三峡水利工程的建成，梦话变成现实，高峡真正出平湖。那么，一个人搬走两座大山是不是仍是奇闻笑谈呢？好，我们这节课继续学习，来认识这位移山的愚公吧。二、正课1.朗读(放录音)，注意揣摩语气。2.概括故事情节，分析人物形象。（1）愚公要移的是什么样的山？（2）齐读第

2、二自然段。讨论：愚公移山的目的是什么？（3）愚公移山要克服哪些客观困难呢？齐读第三段。讨论归纳:年老将少、路途遥远、工具简单。（4）分角色朗读第二、第三段。(先小组进行，教师点播，然后齐读)注意体会愚公之妻和智叟对愚公移山的态度是否相同？语气有什么区别？（5）移山结果如何？齐读第四段。讨论归纳。(板书:帝令背走)3.移山成功说明了什么？讨论归纳:这是一篇寓言，寓言就是通过某一个故事告诉人们一个深刻道理它可以以古喻今，也可以远喻近，还可以小喻大。本文以移山成功结尾，就表达了劳动人民的美好愿望，是对劳动人民改造自然的雄伟气魄和坚强意志的讴歌。4.辩论:用现代人的眼光来看，

3、愚公是该搬家还是该移山？讨论，小结:愚公移山的目的是造福千千万万人的子孙后代，他明知山高路远，人老将少，工具简陋，困难重重，仍去移山，看是愚不可及，但他懂得人的力量是无穷的如果人人都只求眼前利益，那溃堤面前人往高处走便是了，大可不必“严防死守”。如果遇事怕难退却，何来“三峡工程，高峡出平湖”也永远只能是诗人笔下的蓝图，更不要说如今的“南水北调”了。其实，今天我们可以不移山也不搬家——打隧道。而我们今天学习的是这种精神接力。苦干加巧干才是成功嘛!5.根据板书背诵课文。6.听歌曲《愚公移山》，感受愚公形象，口头描绘出来。三、课堂练习如以此为材料创作歌词，你会抓住哪一主题？

4、请构思好后写下来。附送：2019-2020年二年级语文上册愚公移山2教案语文A版教学目的：1.重点生字新词。2.学习愚公移山的精神，树立为祖国“四化”建设努力奋斗的思想。教学重、难点1.解题，了解“寓言”的体裁特点。2.学习愚公移山的精神，树立为祖国“四化”建设努力奋斗的思想。课时安排2课时。教学过程第一课时一、解题。1.板书课题：愚公移山。2.提问：什么是“寓言”？（学生查词典，先说明“寓”字的含义，然后根据词典中“寓言”的条目说明这是一种什么体裁。）3.教师小结，同时布置自读：大家查了词典，知道了寓言是一种文学体裁，它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言

5、，往往给人以有益的启示和深刻的教育。《愚公移山》就是一则长期在人民中流传的好寓言。老愚公的故事是大家早就熟悉的，这是我们学习本文的一个有利条件。这一堂课，请同学们逐字逐句读懂课文，然后想一想：这个故事寄寓着什么深刻的道理？我们应该从中受到什么教育？自读中有什么疑问，请大家在书上打个问号。二、学生自读。教师板书要特别注意的词语，学生边读边在这些词语下加着重号。教师行间巡视，随时了解学生自读情况。三、布置作业：朗读全文，要求读准字音，不读破句。第二课时教学要点：人物分析。着重引导学生通过语言的比较，了解不同人物对待“移山”的不同态度。教学过程一、学生质疑。学生提出各种问题

6、后，尽量要求他们自己查字典或在老师的引导下共同讨论求得解决。教师只解答学生经过努力仍然无法解决的问题。二、教读新课。1.初步理清“人”和“事”：同学们提了不少问题，说明预习是认真的。许多问题经过大家一起思考，都得到了解决，可见只要开动脑筋，同学们是能够自己读懂的。现在由老师提出一些问题来问大家，看看大家对课文究竟理解得怎么样。2.提问：这则寓言一共写了哪些人物？学生回答，教师板书。3.提问：再请大家计算一下，参加移山的一共有多少人？4.提问：“移山”这件事做起来困难吗？他们的劳动艰苦吗？(要移山的确是千难万难的。在艰巨的任务面前，最能显示出人们不同的精神面貌。那么在“

7、移山”这个巨大的困难面前人们各自表现了怎样的精神面貌呢？)5.愚公的子孙对移山的态度怎样？三、布置思考题：愚公是坚决主张移山的，有人就说他笨。“愚公”这个名字本身也表明他是个“笨老头”。请大家课外再认真读一读文章，想一想：愚公到底笨不笨？小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页