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时间:2019-08-11
《2019-2020年二年级美术上册 听听画画 3教案 湘美版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年二年级美术上册听听画画3教案湘美版教学目标:1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活学生视听觉感官的联通,使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。(认知)2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉,并能用简单的话语表达内心的感受。(能力)3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情,感受音乐、文学与美术的联系,重视自我感受的表现。(情感)教学重、难点:激发学生参与综合性学习活动的热情,能通过听歌曲把自己的感受画出来,并注意视觉与听觉的协调活动。教具准备:各种与歌曲匹配的范画,多媒体课件。学具准备:作业纸、绘画工具(水彩笔、油画
2、棒、水彩颜料等均可)教学过程:一、引导阶段:1、导语:同学们,今天林老师为大家带来一个特别的朋友,但是它们看不到,摸不着,我们需要用心去听,用心去感觉,才知道它们是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来,和他一起动起来。2、播放音乐《娃哈哈》,激发学生的学习兴趣。2、思考:刚才音乐响起的时候,我们同学有的唱,有的拍手,有的随着音乐舞动。想一想,我们还可以用什么形式来表现呢?(绘画)3、导入新课:好,今天老师就带大家一起来听听画画。二、讲授新课。1、听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍,好听吗?那谁听出了他们之间最大的区别呢?(拍手提示)音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢
3、?请同学再来听一听,这次你们可要仔细想想。2、第二遍听《小小的船》《火车开了》:A、出示画:这两幅同样是画的小小的船,有什么区别吗?(一幅是画的具体的船,星星等,别一幅是用点,线,面画的)B、听火车开来了,谁能说一说,这两幅画又有什么区别呢?C、火车宝宝给咱们出了个问题,看同学们谁观察的最仔细:这两幅画有什么不一样?3、小结:节奏快的音乐,画面,色彩鲜艳、丰富,线条起伏大;音乐节奏慢的画面色彩柔和,线条起伏小。三、学生听一听,画一画。1、下面还有三首好听的音乐,这回可要听仔细,你喜欢哪一首音乐,怎么才能把它画下来呢?(放音乐)学生自由发言2、学生作画,教师巡视辅导。3、展示学
4、生作品,学生互评,师点评。4、小结:美的音乐加上同学们画,美丽极了,你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课,希望大家听着音乐,保持的愉快的心情走出教室,把你身边的纸屑带走,让教室和你的画一样美丽起来。板书设计:听听画画节奏快节奏慢形(点线面)线条起伏大线条起伏小色鲜艳丰富(对比色)柔和(调和色)教学反思:这节课课件准备很精美,学生们也很认真进行绘画,通过听声音学生们进行绘画,通过幻灯片播放一些图片,使学生们开拓了绘画思路的,不足之处是对课本上的图片上的画的学生偏多,总体上是上课效果有达到一点吧!在自评互评方面,还是缺少交流!在教学过程中,一些学生还是会跑来跑去的影
5、响大家。在备课方面应该都要像这次备课准备充分,这样上课就有底气了,在组织教学方面,应该有待加强。附送:2019-2020年二年级美术上册听听画画教案湘美版教材分析 本课是—节学科之间的综合课,以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验,透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣,选择自己的绘画表达方式进行交流学习。 教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式,听的过程以学习活动的展开为线索,通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境,鼓励学生根据实际绘画能力,选择自己喜爱
6、的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。 本课试图构建视觉与听觉之间的通道,潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子,将美术(绘画)、音乐(旋律)、文学(歌词)三种艺术,形式的美积淀、渗透到学习之中,不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式,学生将呈现极大的学习热情,作业表现将呈现异彩缤纷,如教材图例所示。教学目的 1认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。2、能力:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。 3、情感:在学习活动中体验综合性学习
7、的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系,重视自我感受和表现。重点难点 激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉听觉的协调运动。教学过程一、兴趣导入 l、绘画 播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后,用湿布把手擦干净)。 2、回味 让学生相互说说在作画时的感受,如:听音乐作画时的心情。手
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