2019-2020年二年级美术上册《神鸟变树》说课材料 湘教版

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1、2019-2020年二年级美术上册《神鸟变树》说课材料湘教版一．说教材说课内容：义务教育课程标准实验教科书，美术二年级上册，第五课神鸟变树。临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课是利用孩子爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。通过以上对教材的理解和分析，可确定以下教学目标、重点、难点、关键。

2、教学目标：知识与技能：欣赏感受画家作品，巩固色彩知识，培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。过程与方法：通过学习，帮助学生把激发起来的感受转化为生动的图形。情感价值观：激发学生对美术的兴趣。　教学重点：学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。教学难点：引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。教学关键：鼓励学生不要机械地对图片进行临摹，要有创新。二．说教法和学法此课是欣赏.评述和造型.表现相结合的课。根据教学特点，本课主要采用启发式教学方法进行教学。欣赏感受画家作品是本科的重点之一。在教学中可采用讨论法，把观看后的感受互相交流，并讨论总结

3、归纳出此画在构图、形、色上的特点，从而为下一步的创作活动打下良好的基础。神鸟如何变树是本科的趣味中心，同时也是引导学生，把激发起来的感受转化为生动的图形的难点所在。我充分利用电脑多媒体，将这一过程形象生动地展现给学生。在教学活动中，应启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由的创造性的表现。三.说教学过程设计教学过程安排如下：故事导入——欣赏感受——发现转换——发展创造——评价过程——课后拓展。在教学导入环节我会先讲关于“神鸟”的故事，设置情境，再引导学生观察、讨论，并归纳出对此作品的感受，饱满的构图、艳丽的色彩、巧妙的色彩配置使天国之鸟具有强烈的视

4、觉吸引力。发现转换这一过程是本课的关键，应充分利用教学媒体一激发学生的兴趣，进而激励学生大胆讲出自己的想法，互相启发。作业既可按照原作色彩配置也可按照自己的想法变换色彩。评价时可让学生谈“变树”的感受。本课作业要求为掌握《天堂之鸟》的主要特征，并对倒置的作品进行大胆的联想，创造性地绘制或剪贴出一幅神鸟变树的图画。在创作时教师可鼓励学生合作完成作业。附送：2019-2020年二年级美术上册《美丽的昆虫》教案1湘教版一、教案背景1、面向学生：□中学þ小学2、学科：美术3、课时：第二课时4、学生课前准备：（1）收集各类与昆虫有关的图片、影视资料。（2）彩色纸

5、、油画棒、彩色笔、绘画本。二、教学课题1、让学生学会观察、在观察中学会自己回忆昆虫的对称形状，动手画出各式各样色彩鲜艳的昆虫。2、通过观察、分析、表现出各种昆虫，培养学生的探究与想象能力，通过体验获取造型的能力。3、渗透环保意识，引导学生利用废旧的纸张来黏贴美丽的昆虫形象。三、教材分析教学内容：义务教育课程标准实验教科书（湘版）美术二年级上《美丽的昆虫》内容分析：本课教学活动的开展主要是以学生的自主表现方式为主，让学生学会在欣赏大自然中的昆虫感受美，培养学生独特的感受和视角，教师要引导学生仔细观察自然界中昆虫的形态、色彩和花纹。了解昆虫的特点，引导学生

6、发现昆虫形态的多样化和色彩的丰富性。学情分析：这课是小学二年级的课时，低年级的小学生对自然界中的事物充满好奇，他们会带着好奇心来学习，往往他们能发现一些我们大人注意不到的事物，低年级学生对自然界中好奇的想象力和对色彩感觉的敏感使得这一课的教学工作可以很顺利甚至有意外收获的进行着。教学目标：1、了解自然界中昆虫的基本形态和漂亮、奇特的花纹特点。2、大胆、创新的运用色彩进行画昆虫的创作表现。3、增强小学生亲近生活、强化保护环境的意识。教学重难点：1、引导学生回忆他们所熟悉的昆虫的外形特征，抓住昆虫的有趣的特征进行绘画创作。2、昆虫身上、翅膀上的花纹和鲜艳丰

7、富的颜色搭配。教学准备：自制课件、昆虫标本、昆虫作画工具一套。教学方法：1、自主探究法：培养学生学习兴趣，强调学生在自主探究中学习，通过感受、观察、体验、欣赏、发现、思考、讨论等等表现活动，来体验美术学习的乐趣，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力。2、情境体验教学法：引导学生在具体的情境中主动去探究与发现，小学生活泼好动，多用鼓励形式的评价学生作品，让学生有成就感。运用游戏性、趣味性的评价方式来激发学生学习积极性。3、激励评价法：教师在评价学生美术作品时要遵循“没有差生，只有差异”的教学理念。尊重学生的人格、情感，帮助学生了解

8、自己的学习能力和水平，提高学习美术的兴趣。四、教学过程（一）激趣导入：2、教师提问：你们看到了