2019-2020年二年级数学上册 角与直角教案 沪教版

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1、2019-2020年二年级数学上册角与直角教案沪教版教学内容:课本第62页教学目标:1.通过动手操作、观察等活动,初步认识角,知道角的各部分名称。2.认识直角,能用纸折出直角,并能用已知的直角去验证直角。3.让学生经历从直观到抽象的过程,形成初步的空间观念,培养学生动手操作、观察、比较等能力。4.让学生逐步体验数学与日常生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。教学重点和难点:1.建立角的概念,形成正确的空间观念。2.动手实践,认识直角,角和直角概念的形成。教学准备:直角尺教学过程:一、观察发现、认识角1.认识角(1)选择生活中各种各样的角。[出示:题1](2)抽象出:(3)揭示概念:像这样的图形

2、就叫做角。(4)认识顶点和边这个尖尖的部分就叫做顶点,直直的线称为边。指出其它两个角的顶点和边。2.判断巩固[出示P63题5]下面的图形,哪些是角?哪些不是角?(1)独立完成(2)汇报3.找生活中的角让我们再来参观一下教室,找一找教室中的角。二、操作演求、认识直角1.认识直角(1)小朋友,刚才你们找了那么多的角,取出你的彩纸,你能折出一个角吗?(2)汇报(3)认识直角。[选择学生折出的直角]拿出你的三角尺比一比,三角尺上有直角吗?一把三角尺有几个直角?打开折纸,数一数一共有几个直角?2.判断[出示P61判断题5],这里的图形哪些是直角?3.活动:找生活中的直角(1)我们周围有直角吗?带着你的

3、工具找找我们周围的直角,并指一指它的顶点和边。(2)验证(3)总结综合练习、拓展延伸。这幅图形里面共有几个直角呢?4.动手折一折:怎样可以折出一个直角?三、总结概括:今天学习了什么内容?附送:2019-2020年二年级数学上册角的初步认识1教案人教版素质教育目标1.初步认识角,知道角的各部分名称。2.初步学会用直尺画角。3.初步建立空间观念。教学重点初步认识角。教学难点初步建立空间观念。教学步骤一、铺垫孕伏1.提问:引导学生回忆,认识了哪些图形?2.出示图形,引导学生辩认。二、探究新知1.教师说明我们已经认识了三角形的图形。2.出示红领巾实物。引导学生说明红领巾的面的形状是三角形的,每一部分

4、是一个角,教师把红领巾贴在黑板上。3.出示三角板实物。引导学生说明三角板面的形状是三角形的,每一部分是一个角。教师把三角板挂在黑板上。4.出示钟面实物。引导学生说明:钟面上时针和分针之间也是角。教师把钟面挂在黑板上。5.出示折扇实物。引导学生说明折扇面的形状也是角。教师把折扇挂在黑板上。6.教师出示红领巾、三角板、折扇实物图,对应贴在实物下面。说明看到书上这样的图形就表示是红领巾、三角板,折扇。7.启发学生举例说明哪些物体的表面中有角?8.指导学生用纸折角,并用手指先指顶点,再从顶点指向两边,然后用手平摸,说明这是角。9.指导学生用两根木条做成一个活动的角,互相说一说什么是角。10.教师将实

5、物图上的彩色部分揭去,出示:说明今后看到这样的图形,表示的就是角。引导学生分组说一说,指着每一个角的图形说明什么是角。11.教学顶点、边。演示:在黑色投影片上先出示一个亮点,再从这个亮点向不同方向出示两条亮线,然后标上顶点和边,说明一个角有一个顶点、两条边。启发学生:结合上面的几何图形分别说明角的各部分名称。12.反馈练习:完成做一做。(1)下面的图形,哪些是角?哪些不是角?(2)下面各图,左面的三角形有哪几个角,右面的图形有哪几个角?13.教学画角。今后在我们的学习中,不可能把实物拿出来找它的角,在数学上我们可以把各种形状的角画出来。怎样画角呢?先在纸上点上一个点,从这个点起,用尺子向不同

6、的方向画两条线,就画成一个角。学生用手指在桌上画角。学生用笔在书上画一个角。三、巩固发展:1.指出下面的图形哪些不是角?2.指出下面每个角的顶点和边。3.出示练习二十第2题。观察:两个角哪个角大?哪个角小?然后引导学生用三角板上的角比比看,互相说一说发现了什么?教师演示:拿羊角天线(或木工折尺),抽长天线,使学生明确角的大小与边的长短无关。四、全课小结引导学生共同总结:这节课认识了角,知道了角的各部分名称,还学习了画角。小学教育资料好好学习,天天向上!第6页共6页

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