2019-2020年二年级数学 信息窗2 乘法的初步认识教案 青岛版

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1、2019-2020年二年级数学信息窗2乘法的初步认识教案青岛版信息窗解读：这幅情景图是第一个信息窗的继续和发展，呈现的是魔术师变葫芦的情景。图中的信息有：8串葫芦，每串5个；3个笼子，每个笼子里有4只小鸟；4盏聚光灯，每盏灯有6只灯泡……情境创设的意图是引导学生提出问题，引入乘法意义的学习。教学过程：一　导入承接上一个情景，由“变葫芦”的话题引入，然后让学生观察情景图并提出数学问题。二　教学新课“你问我说”中红点部分是学习乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。绿点部分是进一步巩固所学的知识，体

2、会乘法的意义。教学红点标示的问题时，可以先让学生用自己的方法独立解决，当学生列出8个5连加的算式时，可先让学生交流用加法计算的感受，并引导学生创造使算式简化的符号，然后适时引入小博士的话“8个5相加，写成乘法算式比较简便”。介绍乘法算式的写法、读法及各部分的名称。在介绍乘法算式时，应引导学生知道，一个连加算式可以写出两个乘法算式，如8个5相加可以写成8×5也可以写成5×8，学生只要能写出其中一个算式即可。教学绿点标示的问题时，教师要充分放手，让学生独立完成。对于算式中4和3分别表示什么，可以引导学生

3、进行讨论。通过讨论进一步理解乘法的意义，初步体会用乘法列式比较简便。让学生经历“个性化表示乘法”的过程，有利于形成学生的符号感。对于学生提出的其他问题，可以放手让学生独立解决。三　巩固练习“自主练习”第3题。是一道根据文字表述写、读乘法算式的题目。练习时，可以先让学生独自写算式，然后通过交流使学生明确4个2相加可以写成4×2或2×4，6和4相乘写成6×4或4×6都是正确的。“自主练习”第4题。是一道连线题。练习时，先让学生独立思考，然后进行交流，并说一说连线的依据。题中有多余信息。“自主练习”第5题

4、。提供了一种活动形式。练习时，可以让小组同学使用完成，边活动边说算式。“自主练习”第6题。是深化乘法意义的练习。练习时，可以先让学生独立思考、弄清题意后，再根据算式画图，以增加练习的开放性和趣味性，进一步体会乘法的意义。“自主练习”第7题。是解决实际问题的题目。练习时，可以让学生用自己的方法独立解决问题，然后再全班交流，反思自己的方法。附送：2019-2020年二年级数学信息窗2表内乘法（一）教案青岛版第一课时教学内容：7的乘法口诀教学目标：1、编制7的口诀，在探索规律的基础上记忆7的乘法口诀，能运

5、用7的乘法口诀进行计算。2、编制口诀的过程中，发展思维能力。3、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。教学重点：体会乘法的意义与自编口诀。教学难点：寻找规律，记忆口诀。教学过程：1．创设情境，提出问题。师：（出示情境图）仔细观察，图上的小朋友在干什么？说了些什么？指名让学生回答。师：你能提出什么问题？生1：每人做2个，一共能做多少个纸啪？……2．自编口诀，解决问题。师：凯蒂看到小朋友那么聪明，做的那么好，她想请大家帮忙算算，每人做7个一共能做多少个？你愿意吗？学生算。师：能做多少个？你是怎样算的？

6、学生回答。师：你用的是那句口诀？你还能编出其它关于7的口诀？小组合作自编口诀。3、师：谁能很快记下这些口诀，试试看。学生试记。为什么记这么快？你有什么窍门？发现什么规律？学生回答。师：我们来对口令。学生回答。4、巩固练习“你问我说”，加红点的老师带领大家一起学习，加绿点的让学生先填空，再让学生说一说，然后集体讨论。5、师：这节课你有什么收获？学生总结自己的收获。第二课时“自主练习”1题、2题。课堂上安排学生做，集体订正。“自主练习”3题。让学生连线。“自主练习”4题。让学生尝试完成，口答。“自主练习

7、”5题。合作说一说“自主练习”6题。让学生尝试完成，订正。“自主练习”7题。让学生尝试完成后订正，进行废物利用的教育。“自主练习”8题。小组合作找规律，说一说。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页