2019-2020年二年级品德与生活上册 暑假的一次外出 1教案 浙教版

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1、2019-2020年二年级品德与生活上册暑假的一次外出1教案浙教版一、教学设计课时1课时教材分析   本课教材是由两部分组成，第一部分是“外出遇到的麻烦事”。第二部分是“外出小智囊”本课由外出遇到的麻烦事入手，帮助学生设想外出时可能发生的麻烦事，并引导学生学习处理外出活动中常见的困难。学会制定外出小智囊，能有效预防外出时可能出现的麻烦。教学目标1．情感与态度     通过对小朋友暑假外出遇到的麻烦这一问题的讨论与解决，端正儿童遇困难不慌张，积极面对和解决困难的态度，从而热爱生活，学会生活的情感。 2．行为与习惯     初步养成勇敢面对麻烦，并积

2、极解决困难的习惯。 3．知识与技能       学会设计和实施一次外出的全过程，学会处理活动中遇到的困难麻烦等技能。 4．过程与方法     通过小组讨论、拍手儿歌等方法，让儿童体验解决困难后带来的愉快心情，提高孩子的自信心，在活动中让孩子选择不同的方法寻找解决问题的策略，突出孩子的独特性。教学重难点了解外出时的小麻烦，并学会制定外出小智囊教具录像图片课件教学过程教学环节基础教案个性设计一、麻烦事情排排队1．谈话：谈谈快乐的暑假生活2．录像：“一次快乐的暑假游玩”，控制播放到主人公受伤为暂停。外出活动的时候很多人都会碰到大大小小的麻烦。小朋友天天

3、和同学一起参加的爬山活动，你看，他遇到了什么麻烦？3．说说自己外出时遇到的麻烦事（设计说明：用学生自己的暑假生活，作为生活情境，让学生有真切的生活体验）（1）找不到想去的地方。（2）搭错了公交车。（3）忘带零钱没法买水喝，口很渴。（4）中暑了，身体不舒服。（5）和父母或其他人走散了。（6）和小朋友一起玩，忘了回家的时间。（7）在野外游玩，被蚊虫叮咬，又痛又痒。（8）在海滨浴场游泳，皮肤被晒得很痛。（9）外出乘车，晕车真难受。……（设计说明：用学生自己的暑假生活，作为生活情境，让学生有真切的生活体验）二、麻烦事情解决掉1．平时有病我们要医治，这麻烦

4、其实也一样，今天老师准备让我们的“神秘医生”为我们医治。大家闭上眼睛，我们的神秘医生要出场了，数三下后才能睁开眼睛哦！（生睁开眼睛什么也没有）其实医生已经在我们中间，你们这些聪明伶俐的小精灵就是老师要找的医生，能医治这些麻烦病吗？2．学生讨论“麻烦”的解决方法。（选出最佳方法）3．“小精灵”们想的办法真不错。由此我们可以知道，外出时虽然会碰上这样那样的麻烦，但只要我们保持冷静，动动小脑筋，就能把它们解决了。这里老师要送给小朋友们一首儿歌，它告诉大家如何解决外出时遇到的麻烦。赶快一起来读一读吧！4．念儿歌：外出时，遇麻烦。　　　东西忘，天气变。　　

5、　人未到，乘错车。　　　小朋友，别着急。　　　小精灵，来帮忙。　　　要冷静，动脑筋，　　　麻烦事，跑光光。三、设计外出小锦囊小朋友们解决了很多外出时碰到的麻烦，那都是在麻烦出现以后再想出办法解决的。可有些麻烦事可以避免的，那就需要大家在出发前就做好充分的准备。1．你们能用你们的经验出一个“锦囊妙计”来帮助一下这些正犯愁的小朋友吗？列举：（1）小亮和小刚、强强三人星期天高兴地在公园踢足球，突然下起了大雨，他们都没带伞，一个个被大雨淋成了落汤鸡。（学生献计，师板书：知天气。）（2）红红和小芳要去体育馆看表演，乘上了公交车，可是到站后却看到的不是体育馆

6、。（学生献计，师板书：知路线）（3）听说影城正在上映〈哈利波特〉，这是小东最爱看的影片，小东约了几个好伙伴一同去看，可是一到影城我们几个因为钱不够而看不成。（学生献计，师板书：带够钱。）（4）炎热的夏天，东东和小红去逛街，她们顶着烈日逛街，突然小红同学不舒服：脸色苍白，透不过气来，有呕吐现象。这下把东东急坏了，不知如何是好？（学生献策，师板书：避高温。）2．读一读板书所写的这几条“锦囊妙计”。四、制定外出活动小计划1．这个秋天，我们少先队要去旅游。下面的这些美丽的地方请你们选择一个旅行目的地。（师介绍旅行地点：海边、爬高山、步行去看电影、去公园做

7、游戏）2．学生选择旅游的地点。（各抒己见）3．准备。例如：（1）海边：带凉鞋、游泳的衣裤、毛巾等。（2）爬山：带球鞋、穿运动服、带水、一些常备药等。（3）看电影：带钱。（4）公园：带一些活动用具（棋子、风筝）、零食等五、拓展延伸1．为自己家制定一日活动方案，并让爸爸妈妈带你双休日去游玩（可以跟爸爸妈妈商量）（设计说明：把课堂学习延伸至生活，让学生把了解的解决麻烦事的方法在生活中得到检验）板书设计暑假的一次外出外出遇到的麻烦事：外出小锦囊：知天气、知路线、带够钱、避高温附送：2019-2020年二年级品德与生活上册暑假的一次外出2教案浙教版学习目标

8、：1.学会发现并能自己设想外出活动时可能遇到的麻烦。2.能在教师的指导下，学习处理外出活动中常见的困难，并对处理方法作出评价。3.学习制