2019-2020年二年级信息技术下册 我的佳作我发表 1教案 泰山版

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1、2019-2020年二年级信息技术下册我的佳作我发表1教案泰山版授课内容我的佳作我发表课型新授课教学目标1.让学生学会如何进行页面设置。2.学会如何进行打印预览。3.设置打印范围和打印份数的方法。重难点打印的方法教学准备WORDxx软件教学过程一、激情导入　　同学们我们前面学习如何设计演讲稿和课程表，如何把他们打印出来呢？今天这节课我们就来学习如何打印。二、学习新课　　1.页面设置　　教师演示操作，学生自由练习。老师巡视辅导，让学生把前面制作的演讲稿和课程表进行设置。　　2.打印预览　　学生尝试进行打印预览，指生演示操作，其他学生进行补充

2、，教师进行总结概括。　　学生自由练习，教师巡视辅导。　　3.设置打印范围和打印份数　　教师讲解，然后演示操作，学生自由练习。　　4.打印　　选择几份设置比较好的作品，打印出来。让学生了解打印过程。三、课堂小结本节课我们学习了WORD如何打印。教学札记　　由于条件限制，选择几个优秀作品进行展示。附送：2019-2020年二年级信息技术下册我的佳作我发表2教案泰山版教材分析：一、教材的地位与作用：本课是小学信息技术第二册（下）第一单元制作常规文档的第六课，学生在前面的学习中已经学会了word文档中的一些基本操作。本节课内容是前几节课的加深和延

3、伸。二、教学目标的确立：本节课教学目标的确立着眼于培养学生自主探索、相互合作、应用信息技术解决实际问题的能力，根据学科特点和教材特点及学生的实际情况，制定了以下教学目标：1.知识与技能目标：1）通过本课学习让学生学会页面设置及打印预览。2）学会打印前的有关设置（如，打印份数等），会利用默认方式打印文章。3）了解打印机的使用方法。2.过程与方法目标：（课堂教学中提供空间，在教师的引导下让学生自我展示、自我激励、自我评价，在不断尝试中激发求知欲，体验成功，在不断摸索中形成独立的操作能力，在自主解决问题的过程中培养成就感。）1.能根据个人需要对

4、页面进行简单的设置，并通过“打印预览”命令，观察文章的整体效果。2.能对打印机进行正确的设置，将文章打印到纸上。3.情感与价值观目标：培养学生在编辑制作之前对页面进行设置及对版面进行设置的良好习惯三、教学重、难点：页面设置是本课的教学重点。对打印机的设置是难点。学情分析：学生对页面的设置是本节课顺利开展的前提，正因为如此教师更要提出贴近学生生活，让学生感兴趣的任务，把学生的注意力吸引到本课知识点的学习上来。同时不同学生认知能力、思维能力、操作水平有差异，所以考虑适当的分层教学，照顾到各个层面的学生。教学与学法指导：(重难点突破措施)信息技

5、术的学科特点是操作性强，以技术解决问题。让学生提出问题，带着问题去学习，去解决发现的问题。让学生能利用操作技能解决实际问题。教学中主要贯穿“面向应用”，实践为主，精讲多练的思想。以自主探究—尝试操作—合作交流――形成技能贯穿整节课，辅之以演示法、迁移法、自主探究法，以期达到教学效果的最优化。媒体设计：硬件准备：电子教室、投影软件准备：教师用：打印好的几篇文章。学生用：桌面上的素材文件夹［母亲节的由来、给妈妈的一封信等文档］课堂设计过程：本节课的知识点一共是四个为页面设置、打印预览、设置打印范围和打印份数及打印，我主要从以下六个环节达成本课

6、教学目标。一、创设情境，激情导入本课采用两个任务贯穿整个教学，第一个任务提出是以聊天提问的方式，问学生是否知道母亲节，然后让学生自己打开母亲节由来文章，学生很感兴趣的前提下，再让学生观看部分学生的作品打印稿，找出其中的问题，引出如何解决这些问题来导入新课--在打印之前还需要做好准备工作。(设计意图：通过出示作品打印稿，让学生自己找出问题，带着问题去学习，培养了学生运用信息技术解决实际问题的能力)二、自主探索、获取新知：第一个知识点：页面设置，主要是通过以下环节来完成：1.提出任务、学生合作探索：小组探究如何使版面美观大方，打开桌面上的《母

7、亲节由来》文章，完成如下设置：设置16开纸，页边距上、下、左、右分别为2厘米。在这个过程中老师要做好巡视，发现问题及时解决。（设计意图：让学生在发现问题后，提供给学生思考问题，解决问题的空间。学生的操作水平不一，这个环节的设置可提供给操作能力强的同学有展示自己的机会，给其他学生自主探索的空间，同时增强了学生的合作意识。）2.学生先示范性操作：（或者是教师示范操作）示范操作如何设置页面，不管是学生操作还是教师示范操作都应归纳出如何为页面设置边距（文件——页面设置——纸型——页边距——确定）。（设计意图：本环节是解决重点知识的重要环节，教师灵

8、活处理，重点归纳、强调操作步骤。）3.学生反馈操作：学生反馈操作，可以给操作一般的学生机会，给他激励。4.知识点的小结：给学生提出本知识点疑问的时间，如果学生有疑问可马上解答。如果没有，老师要