2019-2020年三年级语文下册 守株待兔 2教学反思 人教版

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1、2019-2020年三年级语文下册守株待兔2教学反思人教版上完这一课后，我感觉自己对寓意的揭示安排得较为巧妙，水到渠成，学生揭示的教好。主要原因是我在前文的铺垫做得较好，突出表现在：（1）学生质疑问难后，我便请学生带着“为什么要守在树桩旁边等野兔”这一问题读课文从文中找到答案，不一会儿学生便汇报所划的句子。我根据学生所找的内容出示了这句话“种田人急忙跑过去，没话一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。”让学生谈一谈自己的体会，随着学生的回答，随即启发引导学生，像种田人这样白白的捡了一只野兔这叫什么？学生回答后及时板书：不劳而获而后再请学生从他的想法上谈一谈这种不劳而获的高兴心理，随即揭示出他的想法

2、对不对？继而让学生得出种田人捡到野兔是碰巧的事。（2）请学生细读第一段划出有关野兔撞死在树桩上是碰巧的句子，引导学生抓住“忽然”“窜”“撞”这几个词来引导学生想象一下造成野兔惊慌失措的原因，继而得出野兔一定是遇到了危险的事，碰死在树桩上纯属一件巧合的事，“巧合”换个词也就是我们所说的“偶然。”接着便让学生谈他们对这个词的理解，得出偶然的事件是不能经常发生的，但种田人不知道，却执迷不悟，不知是偶然发生的事。顺理成章再让学生划出表现他不知是偶然发生的有关语句。（3）正因为前文为学生揭示种田人错在哪儿做好了铺垫，所以当我提出那个人错在哪儿时，学生纷纷举手，回答的十分精彩!在此基础上，我进一步引导学生

3、体会这个人的悲惨下场一无所有，接着让学生入情于境发挥自己的想象：请同学们看图，你看这个人还在那儿呆呆地、傻傻地等着，假如这时你是他邻居，从他身边走过，你会对他说些什么?有的学生说：“你真傻呀！你捡到一只撞死的兔子，那只是偶然发生的一件事，怎么能天天想好事呢？”有的学生说：“你赶快醒悟吧!快快起来好好种庄稼吧!要不然你明年吃什么呢？”还有的学生说：“你可要老老实实地劳动，只有这样才能有好的收获，才能过上好日子。”总之，寓言所内含的深刻的寓意就这样从学生的口中以不同的语言表达效果揭示出来。由此可见，寓意的揭示贵在做好铺垫。教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。兴趣的激发直接关

4、系到教学效果的好与差。在语文教学中“读中悟”是语文学习的基础，也是很不错的教学方法。让学生多动口，多动脑，能提高对文章内容的加深、理解。让学生适时地、大胆地发挥想象，能使课堂气氛活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。附送：2019-2020年三年级语文下册安徒生公园2教案冀教版教学目标重难点参考教案个人教案情境引入今天我们学习《安徒生公园》展示目标人们为了纪念他，在他的故乡欧登塞，建了一个美丽的公园《安徒生公园》同学们想不想知道小公园到底是什么样的？自读文本1.学生自由读文，了解大概内容。2.遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。3.用各种形式理解文中词语。如：“白桦”、“毛茸茸”、“铜

5、雕”如：“疏疏落落”、“幻想”、“描绘”、“请悠”、等词语可以结合诗中的具体语境来理解。交流研讨1.教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。2.字词掌握情况3.读完课文后，你知道了什么？交流读后的感受、印象或看法。质疑答疑1.你认为欧登塞美吗？美在哪里？情境引入授课时间年月日展示目标自读文本交流研讨质疑答疑2.小公园里有那些事物与安徒生有联系？从文中的语句去找，你从中体会到了什么？专项训练　安徒生一生作品资料整理　　　1.安徒生的剪纸：1000多幅，《丰富人生》的剪纸画面。引导学生根据每幅剪纸画面，进行童话想象或命题，让学生根据搜集的资料进行补充，并进行讨论研究。2.安徒生的长篇

6、小说六部、戏剧50部，诗歌上千首3.安徒生的长篇游记7部。课堂小结通过学习你对童话大王安徒生有了那些了解？你认为安徒生是一个怎样的人？　　　　综合训练　作业1.听写词语2.根据课文内容填空a两岸长有很多树木，有，有，有。b在水上浮游，后面，小天鹅是，正像。专项训练（　资料整理）课堂小结综合训练教学反思授课内容授课时间年月日教学目标小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页