2019-2020年三年级语文上册 给予树教学反思2 鲁教版

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1、2019-2020年三年级语文上册给予树教学反思2鲁教版《给予树》是一篇富有浓浓的人文情怀的课文，爱的教育是本篇课文的教学主题。围绕“爱”字展开教学，是本堂课的主要特点，当然在这个过程中也不能忘掉语文本体，语言文字的训练也要做到扎实，并要跟情感目标有机地结合起来。这课的教学主要体现了如下特点：一、抓住文本主旨，引领学生深入文本。在课堂教学中，对教材进行适当处理，“详则略之，略则详之”，在文本的留白处进行拓展，引领学生走进文本的最深处。给予是快乐的、幸福的，这是主旨，亦是灵魂。我以“除了洋娃娃，除了棒棒糖，金吉娅还给予小女孩，给予哥哥姐姐，给予我们什么？”为重点，让学生多元地、多

2、维地、多角度地去诵读文本、感悟文本，同时又超越文本，去感受文字背后金吉娅那颗善良、仁爱之心、那种同情、体贴之意，引领学生层层剥笋式地感受文中人物的内心世界，让课堂教学过程成为学生心灵自由驰骋的过程，成为学生情感自在滋养的过程，成为学生精神自然丰厚的过程。二、课堂教学扎扎实实，注重读说思结合。在本节课的教学中，我引导学生思考、朗读、讨论、交流，并把字词教学渗透于教学的各环节中。如在理解金吉娅为什么给陌生的小女孩买洋娃娃时，让学生体会“什么都没有”到底没有什么，去感受小女孩的可怜；又如理解课文金吉娅对家人关爱的句子“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。”时，我紧紧抓住“沉默不语”的意思

3、，并教会学生通过联系上下文理解词语意思，探究“沉默不语”背后的金吉娅的内心。在读到“一个陌生小女孩如愿以偿的笑脸”时，我设计了这样一个教学环节：如果你就是那个陌生小女孩你想对金吉娅说什么？指导学生发挥想象说一说。这是把读说训练结合起来，培养学生运用语言的能力。结果，很多学生既说出了对金吉娅的感激，又说出了对金吉娅的赞扬，同时还有爱心传递的回报。如有同学说：“亲爱的金吉娅，你送给我的洋娃娃，我已经收到了，我真不知怎样感谢你！我也要像你一样去帮助别人！”上完此课，总还觉得学生虽能体会到金吉娅的善良、有爱心，但并不很受感动。细想一下，并非我们的学生不懂感恩，只是他们缺少这样的体验。而

4、要让学生有较深的体验，教师就要想办法让学生完全进入到文本，与文本、人物进行三维的对话，应抓住语言文字，让学生自己走进，而不是被老师拖进去。如在体会小女孩对得到这份礼物的渴望心情之前，可从理解“盼望”入手，想象“小女孩为什么盼望一个穿裙子的洋娃娃？什么叫‘一直盼望’？她盼望得到洋娃娃做什么？”引导学生体会小女孩盼望得到这份礼物的急切心情。然后，启发学生想象卡片上的内容。这时再出示卡片，也许有前面的铺垫，学生思维就可能一下子打开了。此后，在后面的学习中，他们就能轻而易举地理解了金吉娅为什么会这样做，并深刻体会到金吉娅的善良、仁爱、体贴和同情了。附送：2019-2020年三年级语文上

5、册给予树教案1鲁教版教学目标：知识目标：认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：理解课文内容，培养阅读能力。教学过程：一、学习第一自然段，谈话导入课题。　　　1.师：同学们知道圣诞节吗？猜猜12月25日是什么节日？出示新词：圣诞节　　　　（1）指名读—齐读　　　　（2）你对圣诞节了解吗？指名说二个　　　　（3）打开书本，指名读书中的资料袋。　　　2.师：这就是圣诞节，圣诞节马上就要到了，金吉娅一家也正在准备过圣诞节呢！你们看，　　　　　出示第一自然段　　　　（1）

6、指名读　　　　（2）学习期待部分　　　　　　师：孩子们的表现怎么样？　　　　　　生：孩子们……收到最甜蜜的笑容。　　　　　　师：孩子们的心情是多么的——　　　　　　生：兴奋、激动……　　　　　　师：请你带着这种心情读读这句话吧！指名读——齐读。　　　　（3）学习担心部分　　　　　　师：在大家兴奋期待的时候，妈妈又为什么担心呢？　　　　　　生：因为家里并不宽裕。　　　　　　师：你从那些词句看出她的家里并不宽裕？　　　　　　生：我只攒……却要……分享　　　　　　师：是啊！这钱是妈妈一分一分地攒起来的，来得多不容易啊！现在却要由五个孩子来分享，他们能买到很多很好的礼物吗？所以妈妈觉得

7、很——　　　　　　生：担心　　　　　　师：谁来读出妈妈的这份担心？自己试试，指名读——齐读　　　　（4）齐读第一自然段　　　　　　你看，妈妈的担心和孩子们的兴奋期待形成了鲜明的对比，让我们一起在来读读这段话吧！　　　3.那么孩子们到底有没有买到很多很好的礼物呢？我们学了课文就知道了。师板书课题：给予树，读课题，“给、予”正音　　二、自读课文。　　　　什么是给予树呢？请大家自己读读课文，把生字读正确了，把课文读通顺了。　　三、了解自学情况，整体感知。　　　1.出示新词：给予树，说说什么是给予树