2019-2020年三年级语文上册 掌声1教案 苏教版

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1、2019-2020年三年级语文上册掌声1教案苏教版教学要求：⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。⒉学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写；理解由生字组成的词语。⒊理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学时间：两课时。第一课时一、揭示问疑。⒈小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？⒉今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声⒊读了课题，你能提出什么问题吗？二、初读课文。⒈请小朋友带到刚才的问

2、题认真的读书，遇到不认识的字，看课后生字表。⒉请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。反馈检查。重点读好下列字音。⒊请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记组它。反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。⒋看一看下面词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。⒌下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利。反馈检查，指名读，师生评议，齐读。⒍读过课文，请小朋友一边读课文，一边画出不懂的词语。⒎理解词语。⒏小结：这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音，课文也读的正确、流利了。

3、大家还要通过认真读书，读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来。三、描红生字。⒈读准课后要描红的生字。⒉播放轻音乐，学生描红。第二课时一、复习生字词。二、精读课文。⒈请小朋友自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。⒉分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。⒊班级反馈，指导朗读。⑴在我们上小学的时候，班里有一个叫晓英的同学，他总是默默地坐在教室地一角。①指导学生运用"因为……所以……"地句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室地一角在。②通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑

4、。③练习朗读体会小英自卑地原因。⑵轮到小英的时候，全班的小朋友一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。①小英为什么把头低了下去？②练习朗读，体会小英自卑的原因。⑶小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了？①讨论让学生明白："犹豫""慢吞吞"是小英不愿意让人看到他的样子。"眼圈红了"说明小英觉得自己的自尊受到了伤害。②练习朗读体会小英的复杂的心情。⑷那掌声使小英感动的流下了眼泪。①讨论让学生明白：同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励，她激动的流下了眼泪。②练习朗读体会小英感激的心情。

5、⑸小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学地掌声下微笑着走下了讲台。①讨论让学生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情鼓励。②练习朗读。⑹他不在忧郁，她和同学们一起交谈、游戏甚至还走见了学校的舞蹈房……①联系小英来信中的话交流，小英为什么有这些变化？②练习朗读。⒋有感情的朗读第1～6自然段，说说小英的变化中，你想到了什么？⒌最后一段告诉我们什么？你是怎么理解的？三、总结全文。⒈听课文录音。⒉有感情的朗读课文。⒊这篇课文告诉我们，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困难时，让我们珍惜别人的掌声，同时，也不

6、要忘记把自己的掌声献给别人。四、作业。⒈有感情的朗读课文。⒉完成《习字册》上的书写练习。附送：2019-2020年三年级语文上册掌声教案人教新课标版一、以感性复活为情怀1.同学们，上节课，我们学习了课文，认识了一个女孩，她的名字叫（英子），因为她小时侯得了小儿麻痹症，一条腿落下了残疾，所以——她不愿意让人看到她走路的姿势。因为可怕的病魔带走了她的健康，带走了她与人交流的勇气，所以英子总是——默默地坐在教室的一角。她是那样的忧郁。可后来，她变了，她愿意和大家一起游戏，一起说笑，甚至还请同学教她跳舞，变得那样的快乐

7、。2.那到底是什么力量改变了英子？生：掌声。（CAI：掌声）二、领悟两次“掌声究竟这是怎样的掌声呢？它怎么会有这么大的魔力！让我们再次回到那次难忘的故事会中去，请同学们打开课文。读读第2、3自然段，并用“——”划出直接描写掌声的句子。找到了吗？谁来读一读。（一）领悟第一次掌声响起。1.同学们，我们一起先来读读第一次掌声响起。2.读了这句话，你有什么不懂的地方吗？（1）“骤然间”是什么意思？给它换一个词。（2）英子刚刚站定的那一刻指的是什么时候？（3）英子是怎样走上讲台的？你仅仅只感受到英子身体的摇晃吗？那么你还

8、感受到了什么？你从课文中的哪些句子中能感受到英子的担心呢？A.英子立刻把头低了下去。（此时，她想站起来吗？她敢站起来吗？此时的她非常地——担心。）B.犹豫。（她在犹豫什么？站起来吧，走上去吧……不站起来吧……）C.慢吞吞地站了起来。（她真的非常非常担心，非常非常地犹豫。）D.眼圈红红的。（心里真是矛盾极了，难受极了，担心极了。）E.终于。（这不足十米的教室对英子来说，真是太长了，走起来