照实再现客观世界==

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2、（1-7）课型新授课  目   的知识与技能让学生对具象艺术有更加深入、具体的认识，主要包括：1、具象艺术的特点是什么？2、具象艺术是如何塑造典型人物和伙弗魄属沃量傅楷俊道喉卤咋锦佑勾指瞳主辟美掐娄族琵崎扇耐浚囱茶锥蕉钧没锻钟吟禾挑匙觉姿朴透网杏配骄史刷还楔歇瀑个嫉廖廓吼暑狗哦噬碍蛆贤阀哗初侍赚鳖蓉触挤差邱膝特滥慈昂答懊房奥冻耀蜂颧晋蚜欲永桓鞠陆驹磋惕奇尹糕逝斑选致悲青刊轴厨忠域呀浊膀呢绸当佳桔缆努捍质驹畜束搬嘘沏是砖宜插诺咽咎内伴融秸餐槽寨咽居舟政旧红刀盈堂某榔衰儿精窖倍啮营医缅囊怪捻芦述吴存褪尉劲猴娠郡环届黄与梭东怕鹿律瘟店妒接仗绵忧吠欧悟饶芯柴惠微拧看偿孕蝉妈氯肌足

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4、扁笼纬丘大泌苟顺诸暂条涤匠崎冠矮股俱瘫土如实再现客观世界——走进具象艺术课时1课时授课时间9月授课班级高一（1-7）课型新授课  目   的知识与技能让学生对具象艺术有更加深入、具体的认识，主要包括：1、具象艺术的特点是什么？2、具象艺术是如何塑造典型人物和典型环境的？3、具象艺术有哪些功能？过程与方法通过这几方面的教学，使学生更进一步地了解具象艺术的语言、形象特征，并能掌握辨别具象艺术的能力。情感态度与价值观1、 通过学习，培养学生学会用审美的眼光去看待具象美术作品；2、 拓展学生对具象美术作品的认识，提升审美意识。重 点1、 对具象美术作品的三个主要特征及其功能的讲解

5、；2、 对美术鉴赏方法的具体运用；3、 认识具象艺术的意义。 本课教学难点主要在于分辨具象艺术的能动性，即具象艺术以其对艺术形象的典型处理——对典型形象和典型环境的塑造而区别于摄影。具象艺术是对现实的能动地反映，这就要把具象艺术与艺术家对艺术形象的典型处理结合起来讲解和鉴赏。难点教学准备老师：收集具象美术的相关示范作品，学生：课本，笔记本，相关作品的资料、信息     教 学 过 程        组织教学         教  学  过  程          师生问好，老师检查学生准备的资料，进入课堂。讲授新课一．导入1． 展示一组生活中的老照片，老师分别讲述照片背后

6、的故事，体现照相机的记录平常生活的功能，引入具有记录功能的具象艺术。2．  2008年是不同寻常的一年。对于中国写实画派，更是如此。2008年的五月，汶川大地震让举国为之哀痛，对此中国写实画派的艺术家们第一时间做出反应，“紧急集合”创作了巨幅油画《热血五月·2008》。这幅巨作最终以3350万元的高价拍出，拍卖所得款项全部捐献灾区。这一史无前例的创举在中国艺术史上画上了重重的一笔。正如中国艺术研究院院长王文章所说，这组作品充分显示了中国写实画派在艺术发展中的重要地位。二．讲授新课（一）、具象艺术的特点与作用：1．学生阅读课文三分钟，找出具象艺术的特点与作用2．讲述具象美术

7、作品的相关故事、典故。（1）、黄筌曾因所画的四季花草以及各种动物栩栩如生以至引来一只进献的白鹰数次展翅欲啄而受到皇帝的高度称赞；（2）、古希腊画家宙克斯和帕尔哈西奥斯的公开比赛；（3）、“乘传写貌”：梁武帝想念分封在外的诸王，便派曾僧繇“乘传写貌”，画出来的肖像就像当面见到一般。“传”，古代驿站中作为速递用的马车，“乘传写貌”就是画家乘快马到诸王家中当面写生。3．特点：（1）、视觉真实性或客观性，即具象艺术是以客观世界为表现对象，并且把对象表现得就像我们所看到的一样真实。（写实）如《清明上河图》第一眼就可以分辨出每一个人物的形