学生课业负担小结

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1、减轻小学生课业负担之我见把课余时间还给学生，使孩子们的童年世界充满七色阳光。教师首先要在备课上下功夫。在把教材备透、精的基础上，重点研究如何让学生愉悦、快捷地学习、掌握新知识的方法，教师通过备课、研讨、听课、评课、写出反思等环节，打造自己的高效课堂。高效的课堂就是要变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”的师生共同发展的生态性课堂。简言之，高效课堂就是追求效果、效益、有序的教学，就是要在有限的时间内，让学生获得更多的发展。为达到这个目标，不但要有先进的教育教学理论做指导，还要不断地创新课堂教学，让学生的负担真正减下

2、来。1、作好充分的课前备课没有预设的课堂是放任的，必然也是低效的。要构建高效的课堂，充分的课前准备就显得非常重要了。新课标要我们针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。所以，充分的课前准备不仅要备教材，还要备学生，备课堂设计，并对课堂作好必要的预设。教师在拟制教学目标时，必须考虑照顾“两头”，即对进步慢的学生和优秀生因材施教，提出有区别的教学任务，使慢进生把知识、技能和技巧上的缺陷填补上。教师应选择与本课、本班实际相结合的课堂教学模式，避免教学的盲目性、随意性，使之具有科学性、针对性。

3、为此，教师在教学过程中应注意贯穿“三主”意识，即以教师为主导，学生为主体，能力培养为主线。其实，真正的备课需要我们每一个教师在更广阔的天地里不断地学习和积累，用自己的一生来准备每一节课，这样方能做到厚积而薄发，为实现高效课堂打好坚实的基础。2、培养课前预习习惯预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。预习了，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就更加高效，负担也就相应减轻了。3、激发活跃的课堂状态，培养课堂学习习惯只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地

4、探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课。在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变把知识强行“塞入”学生大脑的“注入式”传统教学模式。教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，想方设法引导学生融入课文情境。这样做，不仅减少了老师问学生答的麻烦，而且还加深了学生记忆。使主动学习成为习惯。4、在教学中摆正师生关系，给学生留思维空间课堂教学中只有教师的“

5、一头热”是很难产生高效课堂的。所以，良好的师生关系既有利于提高课堂效率，也有利于减轻学生负担。所以，要求教师要尊重学生，热爱学生，少一份抱怨，多一份赞赏，让他们在轻松、愉悦的课堂情境中高效地获取知识，提高能力。教学中要做到上课突出重点，让学生动口、动手、动脑，学生能讲的让学生讲，需要教师讲的，也应尽量留给学生思维的余地。从学习上的角度引导学生抓住关键问题、关键句，突破知识难点。让学生掌握知识的规律，运用规律去解决学习上出现的问题，只要他们掌握运用规律的方法，就不会在陌生的问题面前束手无策了。选题时要要注意典型性，不贪多

6、求全，以一当十，提高训练效率。同时，学生做过的练习，教师要认真查看，发现错误及时予以纠正，深入学生实际了解出现错误的原因，帮助他们找到纠正错误的途径和方法。对后进生倍加关注，尽可能地让每位学生都能掌握所学的知识，弄懂所做的练习，从而减少训练次数，避免不必要的重复。5、提供科学的学法指导，调动学生感官著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。充分重视学生学习的积极

7、性和接受性，既要把学生的发展提高到一个新的水平，又不能盲目地增加课堂教学任务的数量，以免造成学生新的课业负担。教学方法上要多采用启发式的讨论式，结合现代教育技术尤其恰当地运用录音、录像、投影、微机等电教媒体进行辅助教学，多角度地触动学生的心弦，多方面地调动学生的感官，使学生多渠道获得信息，激发兴趣，促进思考，加大课堂教学密度。根据学习的需要，教学内容安排要纵有序列、横有联系，即符合学生认知规律的顺序性，又注意学科知识的系统性。处理好训练与教学的关系，做到精讲精练，让学生有更多的时间去思考、去讨论、去实践。6、培养课后巩

8、固习惯“温故而知新”，有经验的教师常在新课之前对新旧知识有关联的基础知识进行复习，这样既又利于旧知识的巩固，又利于新知识的学习，因为复习是巩固知识，克服以往的有效方法。在上课前5分钟可以安排复习，新课进行中也可适当结合复习，在新知识多数学生已掌握的情况下，仍然可以插入旧知识强化练习，这样可以使学生的旧知识得到巩固，又可以使学生在分