2019-2020年三年级科学上册 浮与沉 2教案 冀教版

《2019-2020年三年级科学上册 浮与沉 2教案 冀教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年三年级科学上册浮与沉2教案冀教版课时安排用2课时完成。第一课时完成活动1的教学；第二课时完成活动2和活动3的教学。物体的浮与沉一、活动目标1.能对由常风材料制成的物体的沉浮进行预测。2.能利用实验的方法判断物体的沉浮。3.能根据沉浮状态对物体进行分类。二、教学过程1.活动可4人一组，合作进行。2.在本课导入部分，引导学生对照插图说说“哪些物体会浮起来”，“哪些物体会沉下去”，以唤起学生对已有生活经验的回忆。在学生回答正确或对答案产生争议时，可自然开始本次活动。3.学生预测某物体的沉浮特点时，如棉花、海绵

2、、小瓶（有盖与无盖）、废纸等，如果有争议，教师应鼓励学生说出预测的根据，再让学生根据预测将材料在实验桌上分门别类地摆开。4.指导学生实验时，一定要强调操作方法，如轻轻地将材料贴近水面后再放入水中，每次放一种材料，注意观察实验中出现的现象等。A）教师在巡视的时候，可根据各组实验情况，适时提出一些有关沉浮原理的问题，如：是不是所有能浮在水上的物体都比沉下去的物体小？为什么有的物体能浮在水上，有的却要沉下去？B）可以边实验边记录，也可以在实验结束后集中记录。如材料较多，可以给物体编号，记录时只记某物体的号码即可。C）活动结束时，

3、教师应指导学生分析预测是否正确，并初步体会实验的重要性。改变物体在水中的沉浮一、活动目标1.能选择一个恰当的问题进行研究，并制订简单的究计划。2.能尝试用不同的方法改变物体沉浮。3.能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。二、教学过程1.引导学生选择问题，燕自由结组。教师要对学生选择的问题做个简单的统计，明确各组的任务。2.实验前先要设计好实验方案，每次尝试都可作为一种方法记录下来。3.交流时，要指导学生说清过程和结果（即说清楚实验步骤和看到的现象），更要启发学生说清从失败到成功的实验过程。4.可让学生用刚获得的经

4、验尝试解决一些实际问题，如：设计打捞沉船的方案、推测潜水艇的沉浮原理等。感受浮力一、活动目标1.能用不同方法感受到浮力的存在。2能说出水中的物体会受到浮力。3.能举例说明浮力在生活和生产中的应用。二、教学过程1.分成4人一组。2.在上一活动的基础上自然进行。例如，学生交流时可能会提到：“我把瓶子向下按，有顶手的感觉”；“橡皮泥在水里变轻了”等现象。教师可适时提示其他同学是否也有同样的感受，从而开始本活动。3.要求每个学生都要按顺序认真体验1—2次，要轻轻往下按物体，再慢慢将手抬起。4.活动后可引导学生具体谈谈在整个实验过程

5、中的感觉，在日常生活中有没有过类似的感觉。如果学生始终没提到过浮力这个概念，此时要告诉学生，在水中感觉到的那种往上顶手的力，科学上称为浮力。5.活动结束后，可引导学生在插图的启发下，举一些日常生产生活中和浮力有关的实例。如：船、游泳圈、救生衣、救生衣、淘米、煮饺子等。教学后记：学生以有的日常生活的基础上，判断“物体的浮沉”、“改变物体在水中的浮沉”、“感受浮力”这三项逐层递进的活动。学生认识浮沉现象，对浮力有一种切身的感受。附送：2019-2020年三年级科学上册浮与沉3教案冀教版教学设计思想：《浮与沉》这一课共安排了三个

6、逐层递进的教学活动，目的是在学生已有的日常生活经验的基础上，指导学生认识以水为载体物体的浮沉现象，并亲自感受水中物体的浮力。而教学的重点则放在让学生初步尝试用一些科学探究的方法解决问题，同时又给予学生一定的自由想象和思维空间，使学生能根据自己的具体情况选用不同方法或多种方法去解决同一问题。教学目标：一、科学探究目标1．根据生活经验预测某物体在水中的沉浮状态。2．能用实验的方法判断物体的沉浮。3．根据物体在水中沉浮的状态给物体分类。4．能找出改变物体沉浮的办法。二、情感态度与价值观目标能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好

7、的结果。三、科学知识目标说出水中的物体会受到水的浮力。四、科学、技术、社会、环境目标能举出人们利用浮力解决日常生产生活中问题的实例。教学重点和难点：引导学生用科学探究的方法解决实际问题。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备材料与用具：活动1：橡皮泥、棉花、砂、皮筋、钉子。活动2：水槽、水瓶、橡皮、泡沫塑料。活动3：水槽、塑料球。课时建议：2课时。第一课时教学过程：（一）导课教师：大家翻开书P33，看看这幅图中哪些物体会浮起来？哪些物体会沉下去？学生看图并举手回答。教师：同学们回答得很好，那么

8、大家想不想亲自做个实验看看哪些物体沉下去，哪些物体浮上来呀？学生：想。教师：今天我们就来研究物体的浮与沉。（二）新课教学◆活动1：物体的浮沉教师：四人一组，每组派个代表来领材料。学生领材料。教师：大家看看手中的材料，猜猜哪些物体在水中可以浮起来？哪些可以沉下去呀？学生猜测并回答。教师：大家对这些答案有没