2019-2020年三年级数学上册 周长的认识 2教案 冀教版

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1、2019-2020年三年级数学上册周长的认识2教案冀教版素质教学目标：知识教学点：通过“描一描”“摸一摸”“量一量”等活动，体验感悟周长的含义。能力教学点：借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。德育教学点：让学生在活动中感受生活中处处有数学，并能综合运用所学数学知识解决生活中的简单问题。教材分析：认识周长，考虑到学生对“周长”的概念比较陌生，教材选择了学生比较喜欢、熟悉的小布艺这件物品，结合实际生活中，工厂生产小布艺前都要先剪好材料的实际需要，提出“生产两种小布艺，怎样确定每个

2、小布艺的共边需要剪多长？”的实际问题，并要求学生合作研究解决。在交流小组不同测量方法基础上，通过“花边的长就是小布艺布料的周长”引出周长的概念。接着设计了指出硬币面、课本封面、课桌面边线的活动，进而告诉学生“它们边线的长度就是它们的周长”。学情分析：从“数学学习与学生的身心发展”的研究表明，每个学生都有分析解决问题的创造性潜能，都有一种与生俱来把自己当成探索者、研究者、发现者的本能，而且学生已经了解了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基本特征，城市的孩子通过美术课也理解了“边线”“轮廓”这些词的含义，因此教材让学生在“描一描”“摸一摸”

3、“量一量”“想一想”“算一算”的基础上来理解周长的含义，更有利于学生的掌握。在教师的引导下，让学生“动”起来，使他们学会使用观察、比较的方法发现问题和提出问题，并对问题进行猜想、尝试和验证，有利于促进学生思维的发展。教学流程预案：一、情景导入：（课件）：秋天到了，秋姑娘带着礼物来到了我们身边，想知道是什么礼物吗？）（出示：叶子）秋天到，落叶飘，秋姑娘用这美丽的叶子来装点我们的生活，装扮我们的秋天。这份礼物，你喜欢吗？快拿出你的来看看吧！二、实践探究：（一）描周长1.选择出你最喜欢的一片叶子，把它的轮廓描在纸上。2.说说你是怎样描的？3.刚才我们所描

4、的叶子一周的长度，就是这片叶子的周长。4.看蚂蚁爬叶子和蜻蜓的图形，介绍图形一周的长度就是它的周长。（二）摸周长选择身边物体某一个面，摸一摸它的周长。（三）量周长1.量生活中的周长：腰围和头围。2.量老师给的物品的周长：请同学们利用手中的工具，想办法知道它们的周长是多少。先估一估，再实际去量一量，算一算。小结：测量不同图形的周长，就要选择不同的测量工具，这样就可以帮助我们提高测量的效率和准确性。3.量一量、估计测量铅笔盒盖面的周长数学课本封面的周长鞋底面的周长三、拓展练习：看来，周长在我们的生活中用处可真不少！现在，小蚂蚁就遇到了困难，你能来帮助它

5、吗？秋天，小蚂蚁开始准备过冬的食物了。它背了这么多的东西，现在有两条回家的路，就请你帮它选一条吧！四、总结：同学们现在正处在人生的春季，希望大家能从现在开始，走好每一步，来迎接人生最灿烂的丰收季节！附送：2019-2020年三年级数学上册周长的认识3教案冀教版教学目标：1.知识目标：结合实际测量活动，经历认识周长的过程。2.能力目标：知道周长的含义，会测量周长。初步学会表达测量的过程和结果。3.情感目标：鼓励学生积极与同伴合作，体验与同伴合作解决问题的乐趣。教学难点：　通过动手操作感知周长的含义，会测量周长。教学过程：一、引入新课师：同学们，你们喜

6、欢猜谜语吗？生：喜欢。师：那我们一起来猜一个谜语，看看你们大家谁能在最短的时间里猜出谜底是什么。小小布料功能大，总是随身带着他。小脸儿黑了他帮忙，汗水最怕见到他。鼻涕有时流出来，三下两下解决他。生：老师，是手绢。师：你同意他的意见吗？生2：同意师：猜对啦，就是手帕。瞧，老师这里有几块手帕，他和我们平常用的手帕有点不一样，他们增加了一个美丽的花边。让我们一起去看看这种漂亮的手帕是到底是怎样做成的。(放手帕制作的过程)二、组织活动师：漂亮的小手帕制作出来了，要想做出这么漂亮得手帕，首先要裁剪下合适的花边来，怎样确定每个小布艺的花边需要见多长呢？让我们一

7、起找一找裁剪合适花边的方法。在动手之前，请先听好老师的要求：1.前后四人一起合作，找一找这两种小纸片各需要多长的花边。2.在大家找到花边长度之后，请大家在小花边上作一个记号。看看哪个小组想到的办法又巧又多又好。好，开始吧。三、汇报方法师：好，请大家停一下。咱们看看那一个组坐得最好。瞧他们小组做好了，反应真快，咱们大家要想他们学习啊！师：来，哪个小组来汇报一下你们的方法？生1：我们用尺子先量了一下长方形的每个边的长度，，再加起来，就知道了花边的长度。生2：我们用花边直接沿着他们的边绕了一圈，就知道了花边的长度。生3：我们量圆形时，是用线沿着边转了一圈

8、，知道的花边的长度。生4：用皮尺．．．．．师：你们大家的办法都很好，老师也想到了一种方法，瞧，我先把这个圆形对折，然后用线