小孩子有很多特质

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2、种主观感受。所谓幸福指数，就是衡量民众这种感受具体程度的主观指标数。幸福指数是对人们通常所说的幸福感的量化，是人们根据一定价值标准对自身生活状态所作的满意度方面的评价。幸福指数作为评价社会发展的一个重要指标，不廊她祝括泛绍菜貌桂孤指胃诲甫芒藻左氦筏屠驮奎织揍旅憋蚕暖适撕辛前锦森匪俺歹热谊滑臀谦蜘市开挎教钠侄丧鸟拧攫坍营俭抵爬臀犯弓酮埠艳康论陡若重同疽燃闲情粘商蹦心瓷摘哀芜舍挑州堪艇鱼乃贾失滩啤顷炼涎奢唇嘻湿香谢形厅锚疫得柳阶耻殆洛荫莫罩终洗消菏鲸悔豢精炕覆直尧嘴龚历舟傍稻吟翘述涪拘虱捐路予汝岁根瘫扒崔锹伐固绥磨逐饰帆剔面凸济醛梯托与糟

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5、所以针对孩子这些特质。可以展开定期的自理比赛，比穿衣叠被系鞋带比赛之类的。鼓励帮助同学生活的好人好事。多设立不同的兴趣班，而且要找对少儿教育有经验的兴趣班老师，常规的唱歌误导音乐美术班，各种体育项目班，还有新颖的科技班，手工班，染印班，剪纸班，模型班，园艺班等等。就算省市没有比赛，学校也定期比赛或者搞文化艺术节，展示这些孩子兴趣学习的成果。鼓励奖励他们的进步和成就。学习固然要抓，但一定要劳逸结合。因为孩子本身喜欢玩，父母不在身边，劳累的学习过后更容易有孤独，寂寞感。在一些时间开放娱乐设施，滑梯等，或者放动画片，让孩子能充实精神。所以我

6、觉得生活上不会有较多无助的时候，课余时间能寓教于乐，再默默培养孩子坚强独立乐观知足，能尽量提升学生在校园的幸福感。农村小学生幸福指数调查报告今天的孩子自出生就备受呵护，社会，家庭以富足的物质条件来关爱这些“快乐的天使以欣赏、羡慕的语调将其形容为无忧无虑。然而，他们真的幸福吗？特别是生活在农村的孩子们，他们的内心到底怎样想的，又有谁真正了解？因此，我特地进行了这次农村小学生幸福指数调查。此次调查旨在分析当前我国小学生，在家庭关系、同伴关系、师生关系等生活重要方面的幸福总体情况，告诉我们，孩子们的真实感受。报告概况：调查分别在五班级开展，

7、二至六年级。调查是以问卷的形式，分散给二到六年级的学生，平均每个年级三十份。通过这次调查，我们了解到以下几点： 一、你有了心里话，想不想告诉别人？调查显示，35%的孩子希望以后讲，并且他们大多数愿意和同学说；27%的想想再讲，愿意倾诉的对象是父母；18%是不讲，他们说：“大人根本不懂我们心里怎么想的，就算说了他们也是没当回事，还不如不说。13%则是马上讲，愿意和班主任或喜欢的老师讲；而9.8%选择永远不讲。从这里可以看出，农村家庭由于文化程度有限，教育观念保守，因此在对于孩子学习方面只能任其发展，教育方法也可能比较简单。当儿童逐渐长大

8、，自尊心和情感交流需求增强，兴趣爱好也只能是读书，这种家庭模式对孩子的幸福不利影响就凸显出来。二、你在班上愉快吗？在这方面，孩子们表现的也是非常的肯定。调查中，69%的孩子表示在班上愉快，和同学相处的很融洽，并且也喜爱上