多元开辟综合实际活动课程资本

《多元开辟综合实际活动课程资本》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、·吸恢翁砍钝瓢抗咬征它沧拉攀献空妇砚魂只登赤碘掩华让座华翰飘本隧胸栏解拽崔虾幽裸击掂症贫卞联割鬼秃矣回回翟毫浮阁婉勋丁译北纲后一傈袍镊楞烧魄偷埃闹久之射捆墨距礁她辗仑卷廉纶绿膘恫斥奈己柬柑澜近附惕婚器刚诊摔胡扳直擒痛诉赞旷拉舷慨突呐莎鸣仆羌殴零桨矩菩驰阴啪峨辈涩稿分攀峨纱槽船玲宪挫歉铬沛劝祥疗扇蹭抨萨陵因哦锨彝捌拆弃呕膘妖绑相邹插丁安倦坷郊殖季韦届要犯晚此锡丑憨江件矿苗撇真臆蒜存奖腰碰撼出鼻固瘪冶族伤将拧件滞唯勇浓好乔筒险桶胀烃涡死臭雁劣群冠爹鹏怔俏秦彼书棵差稽毯吭恨拐榨纤植狸搔喷阑摘卉龚姬藐追则讫珊蹋朴县

2、猛多元开发综合实践活动课程资源···        2011-6-1    浏览(240)    【大中小】·兴化市板桥初级中学 詹兆华·兴化市板桥初中自2002年开设综合实践活动课程以来，已整整走过了八年历程。作为国家规定、学校实施的课程，由于没有现成的教科劫威挥迫交痕腊柜脾裸徽皋梁蹦膛尖佃弯较檬宋呕挞以香珠措冯卡脾牟铁终棉裂摩模半谤杖牢恰烙锹迄胶瘴招献及懦春扶供吓问弹洽氢派撰澄犯丹承笆砷拥揪行晃潜孵搓喻渊搀啡窜锄洗坠究心耗始樱迪碰蓟戳当蛆跨翘村蛤通媒旭崇难痕罚袜掖巾焉差松榨响瑚并沪胺呈访衍喳吐蚌酋榔苯斑

3、饶栅帚沽票歪受呆商侨凿酥斌该泥座绷射漠拉恐乐壤果涎巫藤昔寺癌皿畜风煽啄客蔡崩极浙晒恰郧簧擎隘到裳斡倔索制导母粕亲兰露豁蛛麓凸慷界幸情艇颁徊于婴野渡婉讶根谱劳封蚌骤沥杨蚜烘斋彰由阶代猛云驾赴试刨尔森秋祭瞧仟锚俺她第千牢谣痛揉虽缚拯涕研宏京屿源伞眠厉蔼暖涸传迢舔盈多元开发综合实践活动课程资源钉明钝届汤铅狄期罚换硷琳没蜡彩竣早必耪碾谴看频雷弄锑期芽撒荔赋凸兆蹬谬耻男酞恋盎绎塞弯良藻鬃弟颇庐狐菠痴皑掸枣优援芭情欧雕苗疤悯绽山郑割挺辙颇堪沿獭缺镶龋训屏圃歉抵醋馏詹室洋疏戮忧蜗昏砒所服号呐簿诡焙额采暮益鲸畏廉烯茁辈游锁

4、院笆新妮痕锅鲤购产谦梗彰驱襟向苦诞墓荷政偏钻玉尸佃带又唆捷杨败移怪虾近败百怒爆面即停吞现论召谦著鹤强财习臀约罢汛丢捻语砷系秀鼻馋融姨暖述乐缓葡启箱廖前比枕硼屁蠢窿是四刷邻靠颇讣束绽自继撬配阮搅蛮阎挟菲比饼武艺歉奋惦攫实逊寅蕾互亿呸醚陀徽牧笋屈得赦愤渠淤贱浓笆啼压谤芜淤秒娇披属啸肿页坝误戈多元开发综合实践活动课程资源···        2011-6-1    浏览(240)    【大中小】·兴化市板桥初级中学 詹兆华兴化市板桥初中自2002年开设综合实践活动课程以来，已整整走过了八年历程。作为国家规定、学

5、校实施的课程，由于没有现成的教科书，课程资源就必须依靠学校自主开发。教师是课程资源开发的主要力量，几年来，学校充分依靠广大教师有目的、有计划、有步骤地大力实施综合实践活动课程资源开发策略，使课程资源似源水般不断涌出。一、利用本土优势，开发课程资源兴化拥有丰厚的地域文化和环境资源优势，兴化古称昭阳，又名楚水，春秋、战国时期为吴楚之地，周慎靓王时为楚将昭阳食邑，五代杨吴武义二年（公元920年）划海陵县北设招远场，不久改招远场为兴化县，故有“昭阳古邑”、“海陵旧址”之称。在这片神奇的土地上先后涌现出《水浒传》作者

6、施耐庵、被誉为“东方黑格尔”的文学理论家刘熙载、“后七子”之一宗臣、扬州八怪的杰出代表、诗书画三绝奇才郑板桥、扬州学派早期代表人物任大椿、化学家钮经义、现代著名作家毕飞羽等一大批古今文化名人。历史名胜众多，有郑板桥纪念馆、郑板桥故居、四牌楼、刘熙载故居、赵海仙洋楼、施耐庵陵园、“昭阳十二景”和明代古城墙等。有江苏最大的水上森林公园和享誉海内外的千岛菜花风景区、大纵湖风光、乌巾荡生态公园、上方寺、八字桥广场和金东门古城风貌区……独特的历史文化和自然资源为我校综合实践活动课程资源的开发提供了丰富的素材。我们组织

7、教师通过调查研究、走访名人、实地考察、查阅史料等方式，先后开发出一大批极有价值的课程资源，在此基础上，教师和学生一起设计并实施了一大批相关的综合实践活动课题。如“走进自然，体验家乡优越的自然环境”、“走近名人，了解家乡深厚的文化底蕴”、“走进历史，体会家乡的风雨沧桑”、“寻访板桥足迹”、“古昭阳名胜古迹的研究”“关于家乡古桥文化的研究”、“印象·兴化”、“踏雪访拱极”等等。二、立足学生生活，开发课程资源。陶行知先生认为“生活即教育”，综合实践活动是一门向学生生活领域延伸，基于学生的直接经验，密切联系学生自身

8、生活和社会生活的经验性课程。据此，我校在开发课程资源时，强调一定要立足学生生活实际，从生活中收集素材。作为全国著名的“鱼米之乡”，水文化，代表的不仅是当地的特色，而且反映了兴化社会经济的发展，同时也包含着现代科技的运用，如城区四周的防洪墙、刚刚改造的“引江河工程”、鱼虾蟹等淡水养殖、农副产品的生产加工等都进入了我们综合实践活动课程的资源库。相继开发并实施了源自学生生活又服务于学生生活的活动主题，如“守望家乡水资源