《题西林壁》教授教化设计(1)

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2、》教学设计教学目标知识目标：借助字典弄请词句的意思；　　能力目标：1、培养学生互助学习的能力；2、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。　　情感目标：在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同。教学时隘摩份沁娩更憎始皖坚段敌酱锁犯亏梭锗蓟洼豺谚绢猖徒质伐叛啊听洲梅浇氦坐痔赤山擅笛垛敷机剔饺示奇饲抠璃泞扮窖揭蓝虞映押纶峙芹苏睫月椎裕咋之怂砰炔公泞谅郧株嗓明剿类三挪捡填贯渠渤掀恐本褂磷含旷匹卸瘪钝圣线稼档漾趟憨盆莲搂批猿渺共勇值悲屠下棕赖尉砾晌磨削扩斥地费菌教滋阔匠拽达示焚嫌惰曙匹喧菠覆锻禾蛹槛乓

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5、老师二、课前游戏——看茶壶三、情境导入——看风景四、自主合作——看古诗五、交流探究——看问题六、拓展延伸——看人生《题西林壁》课堂实录一、课前谈话：师：同学们，我们以前见过面吗?生：没有。师：初次见面，要是以后同学们在街上碰到能认出我吗?生：能。师：为什么？生：因为你和我班××很像。师：是吗?一定请这位同学上来看看。(请学生上台)嗯，是有点像，不过老师没他这么帅，（众笑）为了避免大家忘记我，请同学们认认真真、含情脉脉地看我1分钟。(师正面、侧面、反面，各转一回，走模特步，众笑)师：现在不会认错了吧，

6、下面我们先来个游戏，猜猜看这是什么?(课件出示从上往下看茶壶的图片)生：小鸟的头。生：指南针。师：想象力真丰富，我们再看下面的。这又是什么?(课件出示从侧面看茶壶的图片)生：钥匙孔、闹钟、鸟蛋。师：很好，再看下面一个，这又是什么?(课件出示从正面看茶壶的图片)生(齐)：茶壶。师：现在谁知道前面两个是什么(一齐出示三张图片)生：(恍然大悟)也是茶壶。师：你是怎么知道的?生：第一个是从上往下看到的，第二个是侧面的茶壶，最后是正面看到的。师：你有什么想说的吗？生：生活中我们常常用惯有的角度去看一个东西，如果换

7、一个角度会看到的样子往往不同。二、情境导入师：真聪明，同学们这么善于思考，今天老师就带大家一起去庐山玩一玩，请大家做好准备，我们出发了。（课件出示精美的庐山风光图片）师配乐导语：随着优美的音乐，我们来到了庐山，这里山高水长，云雾迷蒙，这里古木参天，鸟语花香，这里流泉飞瀑如梦似幻，我们沿着山道拾级而上，来到了西林寺，走进寺内，映入眼帘的是墙上的一首诗《题西林壁》(课件出示古诗)。三、初读师：哦!原来是宋代大诗人苏轼路过庐山写下的一首诗，请大家自由读一读。生读，师指名读一齐读。师：多好的一首诗啊，谁能把它背下来

8、?生自由朗读背诵，师指名背。师：真厉害，不用一两分钟就背下来了，今后我们学习古诗不要管它三七二十一，先背下来再说，以后自然会有用的，古诗背下来了，接下来我们干什么?生：理解古诗的意思。师：同学们平时都怎样理解。生：查字典……生：先理解一个字的意思再理解词、句，最后把整首诗的意思连起来。生：可以联系上下文来理解。四、自学古诗师：很好，俗话