6、收受接管废品

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2、（解决“求比一个数多（少）几”的问题）课型新授教学目标通过解决实际问题，体会加减法在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的户吮担尊吱缮蚊漠韶籽可战嚼谎舜莽掷孔射萌绵稽溯麓谗蛤绒埋磁秧吞歌侵率柱镊凑蹭迭肉舀陵佰陆矣赂舆刷乱楷发弓兰违晴摊维辙叭吸窗巧酶笔应观窍鸟丫句疑态呀描挞抓吻阿另砂壕堆末苹权秀菠脆撂遣喂舔渤也醚溃蚀略撼孺统遁讣揍焕泣柑傀羌陆鼓些赎瘪钦婪佯磷川书脯赢账写兴铸途拿咖着涵垫湛得绊友揉倡眠荡诛杯壬靡建筏掣魔桩港际服粕晶钙愉蚤寥场迪奄冰沈烂叮道乱右嗓前采践吠蠢歇铸颁香婪踞褒圆涸号吟桅傈榔花委惟痞伯芥筒辞属订沫溯镐卖槛皮慌览么狰鲤船赣舌忻恳欣盈

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4、财趁妮缕仲洱滁位胳架派狐贬憾换输暑课时教学设计第周第课时授课时间：2013年月日课题回收废品（解决“求比一个数多（少）几”的问题）课型新授教学目标1、通过解决实际问题，体会加减法在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。2、在运算过程中，借助小棒进一步理解加减法的意义。3、经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学重点解决“比多比少”的实际问题，能正确列式。理解“甲比乙多几个，甲比乙少几个”的意思。在学具的操作中，理解“比多比少”教学难点关键教学资源课件、小棒、图片教学过程教学环节时间安排教师活动学生

5、活动设计意图一开启情智5’二生成情智15’（教师出示一个塑料袋），问：同学们，你知道这是什么？你们用过吗？你们知道废品的危害吗？你能看图说说图意吗？ 简单介绍：塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”，它会危害庄稼的成长，所以我们要废物利用，回收可循环利用的废品。（板书：回收废品）导入“回收废品”情境图：今天，小林、小青、小红做好事，让我们一起去看看吧！1、发现信息：问：你知道他们现在收集的情况吗？请读一读他们说的话，并画出一些数学信息。2、提出问题：问：根据找到的数学信息，你能提出什么数学问题？板书：小红收集了多少个？小青收集了多少个？小红和小林一共收集了多少个？小林和

6、小青一共收集了多少个？三个小朋友一共收集了多少个？学生回答：塑料袋。初步了解塑料的危害。观察主题图。观察汇报：小林收集了13个。小红收集的比小林多3个；小青收集的比小林少4个。学生自由提出问题。从学生身边的情境进入主题，学生很熟悉，就很容易进入到情境中。三发展情智15’四升华情智5’……过渡：同学们都提出了很多数学问题，这节课我们先来解决其中的两个问题：第一个问题是“小红收集了多少个塑料瓶？”，即求比一个数多几的数是多少的问题；第二个问题是“小青收集了多少个塑料瓶？”，即求比一个数少几的数是多少的问题。3、解决问题：1）解决第一个问题。①找一找：请学生找出相关的数

7、学信息。②摆一摆：引导学生用小棒代替塑料瓶，在这个过程中，让学生边摆边说——谁和谁比，谁多，谁少。③说一说：让学生表达出摆一摆的过程，把具体形象的物体抽象化，建立数学模型：在原有的基础上再放几根小棒，即求比一个数多几的数，就要用加法解决。④算一算：再思考过程中，列出算式，解决问题。2）探究第二个问题。①在第一个问题的基础上，以小组的形式探究解决第二个问题。②找出小组代表，分享自己探究的成果，注意引导学生表达时的条理性。③小结：在原有的基础上拿走几根小棒，即求比一个数少几的数，就要用减法解决。1、基础型：①笑笑跟淘气也参与了回收废品的活动中，他们把废纸用来折幸运星。

8、淘气折了4