在全校教育实践活动动员大会上的讲话

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1、在全校党的群众路线教育实践活动动员大会上的讲话各位党员、老师们：根据县委关于开展群众路线教育实践活动的实施意见，今天我们召开我校党的群众路线教育实践活动动员大会。会议的主要内容是，深入学习贯彻县委党的群众路线教育实践活动工作会议精神，对我校教育实践活动进行动员安排部署。下面，我代表学校党支部，就我校开展党的群众路线教育实践活动提出四点意见：一、坚持三个立足，切实增强开展党的群众路线教育实践活动的积极性和主动性在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是党的十八大做出的重大部署。我们要充分认

2、识教育实践活动的重大意义，切实增强开展教育实践活动的积极性和主动性，把思想行动统一到中央和省委的部署上来，使实践活动取得成效。首先要立足党和国家的大局。要深刻认识群众路线教育实践活动是发展中国特色社会主义的战略举措。习近平总书记强调，群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。开展群众路线教育实践活动充分体现了党要管党、从严治党的坚定决心。其次，要立足教育的深化改革发展大局。我校办学规模不断壮大，教学质量稳步提升，但教育教学过程中，也存在不少的问题，学生的学习动机、兴趣，学生身体素质问题，学生创新能力的问题。又如个别

3、教师师德师风德问题，对社会学校产生的极其恶劣的影响。因此，我们应立足学校5发展大局，充分认识实践教育的重要性，通过实践教育，不断更新教育理念和育人观，树立正确的人生观和价值观，提高教育工作者的整体素养，增强教育的可持续发展能力。第三，立足党员干部自身素质的提高。开展教育实践活动，对我们每个党员尤其是各级领导干部来说，是一次在思想认识、政治品质、工作能力等方面的重要自我修练，以实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。通过学习，端正态度，坚决防止和反对轻视的思想、观望的心理、敷衍的态度、担心的情绪，以饱满的政治热

4、情和积极的态度参与到教育实践活动中。二、针对“四风”问题，剖析和整改影响党群干群关系的突出问题把这次教育实践活动的主要任务集中到解决群众反映强烈的形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风这“四风”问题。习总书记对“四风”问题的种种表现作了深刻的剖析。形式主义主要是知行不一、不求实效，文山会海、花拳绣腿，贪图虚名、弄虚作假；官僚主义主要是脱离实际、脱离群众，高高在上、漠视现实，唯我独尊、自我膨胀；享乐主义主要是精神懈怠、不思进取，追逐名利、贪图享受，讲究排场、玩风盛行；奢靡之风主要是铺张浪费、挥霍无度，大兴土木、节庆

5、泛滥，生活奢华、骄奢淫逸，甚至以权谋私、腐化堕落。为此，我们根据近年来领导、学校党员、教师和存在的问题和教职工对党员和干部存在问题的反映，查摆出学校党员和干部存在以下一些问题。有的领导、党员或教师学习不够认真、不够迫切；有的教师对学校一些大事缺乏原则性，如对学校有些制度的执行不够坚决，有畏难情绪，怕得罪人；有的党员或教师工作缺乏激情，安于现状，不思进取；有的教师与学生的联系不多，尤其是生活、家庭有困难的老师了解不及时；对教职工提出的某些问题和建议，没有及时进行整改或没有进行耐心的解释。有的党员或教师，上班纪律性不

6、够强，出现迟到或早退现象；有的党员或教师5不肯挑重担，对学校安排的工作以各种理由加以推辞。还有的同志在群众面前说不符合党员身份的话，或在学校举行的集会上随意讲话，这都影响了党员和学校领导班子的形象。这些问题的提出，一是本着惊醒党员和干部的目的，学校的稳定和发展，需要党员干部的先进性和纯洁性，要有归宿感和向心力，要有校荣我荣、校衰我衰集体观念。二是为了先行整改，希望党员、教师在平时的工作中，要以学校的大局为重，应多考虑学校的整体利益。对即将进行绩效工资方案的修改时，应站在学校稳定和学校发展的角度，多提一些建设性意见

7、，提一些利于学校稳定发展的建议，发挥党员的先进性和奉献精神，并做到言行一致，协助学校做好此项工作。三、抓好三个环节，认真开展党的群众路线教育实践活动按照县委的部署要求，从今年3月开始，集中开展教育实践活动，这次活动要抓好三个环节：第一个环节：学习教育、听取意见。重点围绕“为民务实清廉”的主题，广泛开设群众路线教育实践活动大讨论，充分认识开展群众路线教育实践活动的重大意义。同时要广开渠道征求意见，通过发放征求意见稿、召开专门座谈会、开展谈心交心，广泛征求征集教职工意见。要结合我校实际，经常联系学生，班子成员能与每个

8、教职工以不同形式谈话一次（正式或非正式的）。同时要求每个党员与1个学习或行为习惯上有偏差学生结对，帮助这些学生克服困难，在原有的基础上有所提高。第二个环节：查摆问题、开展批评。查摆问题，首先是学习领导班子成员要对照四风问题深刻剖析，对号入座，认真写好对照检查材料，要敢于揭短亮丑。其次在充分征求意见、全面开展谈心交心的基础上，按照严肃认真、实事求是、民主团结的要求，开好校级