教育技术培训理论内容

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1、中级考试的试卷结构及题型特点中级考试命题原则考查点：教育技术在实践中的应用能力命题思路：任务导向试卷结构每份试卷15道题，按如下五部分展开：（1）基本知识；（2）前期分析、教学策略与教学设计；（3）资源准备与教学实施；（4）研究性学习；（5）教学评价。基本知识题型：选择、填空、信息匹配题量与分值：1道题，约3分；考查内容：教育技术基础知识，重点明确教育技术以及信息技术与课程整合的内涵和目标，识别认识上的误区。例题：第1题（单选题）关于信息技术与课程整合，以下说法中正确的是（D）。（3分）A信息技术与课程的整合就是计算机辅助教学（CAI）

2、B信息技术与课程整合主要体现在教学资源的呈现方面，对整个教学过程影响不大C对教师来讲，信息技术与课程整合的主要问题在技术层面D信息技术与课程整合的目的是要开创一种在信息化环境下更有利于调动学生主动性、积极性和创造性的教与学的方式。前期分析、教学策略与教学设计题型：选择、填空、信息匹配、简答、操作题量与分值：5道题，约40分考查重点内容：前期分析（学习者分析、学习环境分析、学习需要和学习内容分析、教学目标分析以及在前期分析中使用的技术）；教学策略分析；编制信息技术与课程整合的教学设计方案，包括在教学设计中使用的技术。前期分析部分重要考查点

3、：马杰ABCD法则、新课程三维目标的理解、布鲁姆教学目标分类、学习者特征分析的维度考查方式：1.给出一个不符合ABCD描述法则的教学目标，要求修改成符合要求的描述方式，并用WORD的批注功能表示出A、B、C、D各对应目标中的那些词语或语句。2.给出一段没有分类的教学目标，要求在freemind中按照三维目标的框架分类，或是在freemind里给出已经按照三维目标的框架分类好的教学目标，但是有错误，要求改正。3.给出一个知识点，要求写出符合布鲁姆教学目标分类中的某个层级的教学目标。并用批注功能标示出目标属于哪个层级。4.给出学习者特征的一

4、段描述，要求在freemind中把描述归入学习者特征分析的某几个维度之中。5.给出学习者特征的一段描述，要求回答这段描述对应哪个维度，并说明根据学习者这样的特征，应该安排怎样的教学活动，教师在教学中应该注意什么。教学模式与教学设计部分重要考查点：能准确专业的说出各种教学策略、模式的名称，并能够应用这些模式策略。考查方式：1.给出一个知识点，要求根据知识点写出符合布鲁姆教学目标分类中某个层级的教学目标，并根据目标写出一个能激发学生兴趣，引导学生思考的问题，而后设计教学活动及教学资源(要求写出资源的名称、内容及类型)。2.给出一个教学过程片

5、段，根据教学过程片段提出几个问题，问题一般涉及对教师教学策略、教学资源使用等的评价。（案例分析）3.给出一个不完整的教学设计方案，要求补充某一个某几个教学环节，具体要求补充教师活动、学生活动、资源使用及设计意图。4.Word的各种操作，包括批注、修订、注释、项目符号、编号、页眉页脚等。资源准备与教学实施题型：选择、填空、信息匹配、简答、操作题量与分值：4道题，约25分；考查内容：教学资源的获取、处理与使用；课件的制作、评价与修改；在教学实施中恰当的使用技术改善教学，使用网络扩展教学，使用网络与其他教师进行教学反思与交流（如博客、教育日志

6、或教学叙事）。资源准备与制作部分重要考查点：根据具体教学内容、教学活动设计教学资源、资源的搜索与下载、PPT的使用、Frontpage的使用考查方式：1.给出一个缺少资源使用相关说明的教学设计方案，要求为每一个教学环节设计教学资源，并说明设计意图。2.要求搜索特定的教学资源，下载到相应的文件夹，并解压缩。3.要求对给定的PPT教学课件进行修改，具体包括动画效果、放映效果等难度相对较大的操作。4.给出一个已有的网络教学课件，要求用Frontpage对课件进行相应的修改，具体包括文字格式，文字颜色，更换图片等。教学反思与交流部分重要考点：博

7、客操作、博客设计、教学反思、论坛操作考查方式：1.要求登录特定博客，阅读指定博文，对博文做出不少于指定字数的评论。2.要求教师设计可以实现特定教学功能的博客，如设计用于与学生交流的博客，要求设计博客的名称、栏目及功能。3.要求教师写基于某几个维度的教学反思，如教学资源维度、教学过程维度、教学效果维度等。4.要求教师登录给定博客，并用日志的方式写一段不少于特定字数的基于某种要求的教学反思，如写对自己多年来的教学进行一下反思等。5.登录论坛，阅读相关帖子，并对帖子进行评论。研究性学习题型：选择、填空、信息匹配、简答题量与分值：2道题，约15

8、分；考查内容：研究性学习的特征；教师在研究性学习中的作用；研究性学习的教学方案设计。研究性学习部分重要考查点：研究性学习的基本步骤、研究性学习的设计、研究性学习中教师的指导方法考查方式：1.给出研究性学习的