发展经济学考试提纲

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1、一，发展、增长、现代化发展中国家：相对发达国家而言，经济上落后与发达国家，工业化水平低，现正在积极发展。发展中国家的特性：1，收入水平底下2，生产率水平低下3，人口增长率高，赡养负担沉重4，收入分配不平等5，城乡发展不均衡6，失业问题和就业不足日益严重7，严重依赖农业生产和初级产品出口8，市场不发育与市场体系不健全9，在国际关系中处于受支配、依附和脆弱地位发展和增长不必然相等：无工作（未能制造多工作岗位）、无声（民众参与度不够）、无情（收入分配不合理）、无根（破坏文化多样性）、无未来的增长（破坏生态环境资源）区别：增长：产出增加发展

2、：随着产出增加带来经济社会结构变化、经济社会全面进步增长:GDP衡量发展：多个指标进行衡量、反应增长：数量发展：结构和质量增长：手段发展：目的经济增长是经济发展的基础，经济发展是经济增长的结果，没有增长的发展是不可能的，没有发展的增长是无意义的。GNP核算体系的缺陷福利水平闲暇的效用产品类别，只能反映总产量产品使用价值的质量和改进产品的占有和分配情况自然环境的变化情况无法定价的效用地下经济各国物价结构差异很大，以美元折算的GNP在各国的实际购买力改进方面：数量和质量并重；发展指标补充增长指标；遵循成果而非投入；反应社会生产成果分配；

3、以主观感受测度指标补充客观测度指标；加大基本生活权重。人类发展指数：人类发展指数HDI,，是联合国开发计划署从1990年开始发布用以衡量各国社会经济发展程度的标准，并依此区分高度开发、中度开发、低度开发国家。统计数字根据平均预期寿命、教育水平和人均GDP（人均国内生产毛额）等作为指标。人类发展指数是在三个指标的基础上计算出来的：预期寿命，用出生时预期寿命来衡量；教育程度，用成人识字率（2/3权重）及小学、中学、大学综合入学率（1/3权重）共同衡量；生活水平，用实际人均GDP（购买力平价美元）来衡量。每个指标0最差，1最好，再进行简单

4、平均。分为高中低三组，高（0.8-1）中（0.5-0.8）低（0-0.5）。缺陷：下级指标加权不准确、没有顾及基尼分配、没有顾及性别、对指标主观估计可能有误、一些排序违反常识（古巴高于土耳其）、下级指数强烈相关（教育收入）罗斯托现代化观点：传统社会、起飞前聚集、起飞、趋向成熟、高额消费。起飞：1，生产投资率从5%提高到10%以上。2，又呈现出高速成长的主导产业3，存在或很快出现有利于经济增长的社会观念和政治制度发展内涵：1，涵盖生存、尊严、自由2，人的各种能力的提高：延长寿命、健康、获得知识、获得收入、参与服务、参与社会公共事物现代

5、经济增长基本特征（克拉克）：生产增长，技术进步，产业结构化，资本积累，国际经济关系，需求结构变化，制度进步，价值观的变化。现代经济增长定义（库兹涅兹）在技术和所需的制度和意识形态的调整基础上，向本国人口供应日益多样化的商品的能力的长期提高二，刘易斯—费—拉尼斯二元模型马尔萨斯人口陷阱模型：解释经济落后状态的理论模型，人类无法控制生育以及土地资料等生产资料存在刚性需求的情况下，一个经济体势必会围绕人口增长与新生活资料的增长之间的矛盾来自动维持均衡。诶过生活资料出现剩余，将导致生育率的上升，新增人口将耗尽剩余生活资料，额U过生活资料出现

6、短缺，又会引发饥荒、瘟疫，导致人口下降，如此均衡会将经济体系锁定在所有人只能维持最低生存水平的陷阱中难以自拔。刘易斯—费—拉尼斯二元经济模型：传统、自给自足不发达经济内部，现代部门不断扩大乃至占主体的过程起点：不发达经济内部的稳定均衡一，假定：封闭经济、单一农业、三种生产要素、劳动力人口总人口、劳动同质二，均衡状态：稳定在低收入生活水平均衡上三，均衡说明1（自身稳定）：若人均收入下降到最低生活水平线以下，发生饥荒疾病死亡等，降低人口使收入达到最低生活水平。若人均收入高，则人口继续增加，在收益递减、人口增加、生存压力的施加下，达到均衡

7、四，均衡说明2（外部难以打破）：要素增加、技术提高，无法逃离均衡。消费增加、人口增加。但要素增加会使更多人生活在最低生活水平线上过程：劳动力的转移基本界定：1，不发达经济由两个部门组成：传统部门与现代部门传统部门：存在大量剩余劳动力现代部门：边际生产率高于工资水平，才会被雇佣，剩余劳动力不存在2，传统部门中存在着边际生产率低于其生活费用甚至等于零的劳动力3，现代部门的扩张在其他条件不变的,情况下，是以吸收传统部门的剩余劳动力为其特征的。劳动力转移三个阶段：1，边际生产率为零的劳动力转移2，边际生产率大于零小于平均生活费用的转移，开始

8、影响农业产出3，传统部门剩余劳动力被吸收完毕，现代部门的进一步扩张就必须与传统部门争夺边际生产力大于最低生活费用的劳动力。结论：1，如果生产技术没有进步，农业劳动生产率没有显著提高，劳动力的流出会使得总产量下降，农产品短缺，现代部门必